万事通课件(带人物形象答题思路)

1、猜一猜，时如公主花照水，行动如弱柳扶风。 心比工作多得多，病如西子胜三分。 总结精神胜利者典型的“指南针”、活人、“英”毛姆、万事通、学习目的、一、作者塑造人物形象的方法，规范小说人物形象问题的解答思路。 2、体会做人的态度，像往常一样张着嘴犹豫，检查预习的积累，尽快回答，像往常一样：态度前后没有变化，完全和在先一样。 张口结舌：合情合理的话语贫乏，或者紧张，害怕，发呆。 口若悬河：说起话来滔滔不绝，像瀑布一样不断奔流而下，形容可以辩解，说不完。 犹豫满志：犹豫不决，沉着满脚丫子的样子；形容对自各儿取得的成就非常骄傲。 检查预习的积累，1、小说中主要写的是什么人物2、()是主要人物“万事通”。

2、 ()是线索人物。 ()是次要人物。可拉达、“我”、兰塞老师和兰塞老师、抢夺、可拉达、“我”、兰塞老师和太太、总体感觉、3、请从可拉达的角度来概括故事情节。 科拉达在从旧金山开往横滨的轮船上和我相网络聊天，打扑克，预约吃饭，主办一切，帮助兰塞先生。 全班的人机交互探索，纵观全文，“我”对可乐的印象如何？ 我讨厌一点好感都没有，并不是那么讨厌他。 第一次知道可拉达的小说是怎样塑造这个讨厌的人物的？体现了可拉达的什么性格？ 探索教室交流，规范地回答：小说的第一段通过对柯拉达的描写，体现了他性格的特点。 班级、班级的人机交互探索，是怎样使科拉达有了新的认识呢？“珍珠”事件，先采用压制的手法，前后的态

3、度不同，使小说的情节波澜起伏，对比中突出了主人翁的优良品质。 想先克制一下，教室的人机交互探索，在“珍珠事件”的故事中，作者是如何塑造形象的，能找到可乐的哪些性格特征呢？ 语言描写：“世界上最好的珍珠我都知道。 如果我不知道的话，那个不值得知道。 ”(自信心，自负)动作描写：“他捶桌子高声地嚷嚷”“可乐的手在颤抖”“于是他抓住了卡片”，品读感化，外表描写：可乐老师个子不高，体格健壮，不留胡子，皮肤是深色的，多肉的鹫鼻他的黑色长发光滑而拳曲。 表情描写：他犹豫地环视了整个桌子。 (自信心，自负)科拉达老师张着嘴一动不动，脸通红。 (心的不符点)、侧面描写对比明显，与兰塞老师对比，兰塞老师的竞争力

4、强、贪欲强、自各儿所想的是衬托科拉达老师的慷慨和善良。 比较兰赛先生形象的前后，文章中出现的兰赛先生、兰赛先生对塑造主要人物柯拉达先生起到了什么样的作用，珍珠事件这个故事的安排对塑造人物形象起到了什么样的作用，先采用想要抑制的手法，前后的人物形象总结，科拉达老师脸色古怪，讨厌名字，喜欢用自各儿主张，坚持自各儿意见，对于任何事情都喜欢用手画脚丫子，喜欢讨论脸皮厚的人。 虽然讨厌缺点，但他很热情，健谈而且博学多识的是珍珠欣赏的专门人才他和别人讨论的时候很有自信心他很善于交际，三天就知道了船上所有人他的组织能力很强， 他组织了船的一切活动他的另一个最大优点是他的细心和善良，当他细心发现兰塞先生的困难

5、时，他舍弃了自各儿的名誉亲自认输将他的善良体现在一盏茶上。 喜欢(长处)，毛姆老师做的可拉达有缺点，有长处，有宣传的个性，有觉醒的灵光，真正表现出了良好的人性美。完整、全面、立体的艺术形象。 活着的人，(1)直接描写外表：“可拉达老师个子不高，体格结实，不留胡子，皮肤深色，老年人有多肉的鹰鼻，有一双明亮机智的大眼睛。 他的黑色长发光滑而拳曲。 动作描写：“凑起来，他猜我姓什么。” “所以他抓了牌”“他捶桌子打得高声地嚷嚷”(用手画脚丫子，坚持自各儿的意见)这句话，“世界上最好的珍珠全部知道。 不知道那个就不值得知道”。 “啊，同行的内部交易约一万五千美元左右。 但是，如果在第五街买的话，告诉我

6、你付了3万以内的数量，我并不惊讶。 ”“这是一个很好的例子。” (自信心)神格描写：我从没见过科拉达先生的气宇轩昂，嘴巴在河边悬着，也没见过像现在这样嘴巴在河边悬着。 /这时，他踌躇着环视了整个桌子。 (自信心，自负)。 总结：小说是用什么方法创造出这个生动的形象，血肉丰富的人物形象成功的，侧面描写-康托拉斯烘焙手法与兰塞老师对照(兰塞老师的语言、动作、表情、外表可以弄清楚)，“我”的转记，兰塞(2)通过故事展开展示人物形象。 我讨厌可拉达从“珍珠门事件”之前的讨厌到“珍珠门事件”之后的不完美的讨厌，先按住后面，以感觉的反转塑造了“两面多棱”的主体人物。 (3)环境描写对人物形象的分析，(4)

7、作者倾向对人物形象的分析(注意作者和次要人物向主要人物的介绍和评价)我：在认识之前思想上很讨厌，即使问名字也讨厌初次接触，一点也讨厌初次接触之后，再次强调“我讨厌科拉达老师”，最后(1)用人物画画的方法。 直接的语言、行动、神格描写、侧面描写等。 (2)通过故事展开展示人物形象。 我讨厌可拉达从“珍珠门事件”之前的讨厌到“珍珠门事件”之后的不完美讨厌，先压住后面，塑造出“两面多棱”的主体人物。 (3)通过环境描写分析人物形象(4)通过作者的倾向分析人物形象，概述同题异性、1、科拉达的性格特征。 2、请概括一下可乐达形象的特征。 人物形象和性格特征，人物性格特征：着重于人物的内在，主要通过语言描

8、写、心理描写、动作描写来描写。 人物形象：人物形象包含性格的特征，具有更广泛的意义，除了人物的内在特征之外，还包含人物的身份、社会地位等。 科拉达老师是什么样的人？ 可乐是一个健谈、面子、任性、不拘小节、喜欢手绘、脸皮厚、组织能力强、善良并且脸色古怪的商人的形象。 (:xxx是什么样的人物？ 思维方法：用判决书来表示的话，主人翁是(性格特征)的(形象特征以外的形象职业)形象。 简单句下定义法，人物形象解答残奥时间，人物形象，(2009年安徽高考)董师傅游湖概括小说中董师傅这一人物形象特征。 回答：董师傅是普通的木工。 他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。 一个总括句(人物的身

9、份)分为性格特征型，科拉达老师是怎样的，科拉达是个健谈、爱面子、任性、不拘小节、喜欢指尖、脸皮厚、组织能力强、善良并且面目古怪的商人的形象。 (:xxx是什么样的人物？ 思维方法：用判决书来表示的话，主人翁是(性格特征)的(形象特征以外的形象职业)形象。简单句下定义法，人物形象解答残奥时间，人物形象，一个概括句(人物身份)分为性格特征型，科拉达是一个长相奇特的商人形象。 他健谈，爱面子，任性，不拘小节，喜欢用手指画脚丫子，脸皮厚，组织能力强，善良。 科拉达老师具有什么性格特征？ 可拉达具有以下性格特征。 健谈，喜欢，喜欢，不拘小节，用手画脚丫子皮的组织能力强而善良，xxx有什么性格特征？ 列举

10、要点： xxx具有以下性格特征： (1)； (2)； (3)等。 需要结合文章进行分析，点列举点概括法，注意点：回答尽量使用概括句，根据人物的性格特征解答残奥时间表、性格特征、扩展练习、考核丑：小说的内容，简单概括曾经老太爷的形象特征。 (4分)，课堂练习1根据小说的内容，简要概括曾经的老太爷形象特征。 (4分)、【回答】曾经，老太爷给人的印象是外表丑陋，晚景凄凉的捡起来的老人。 他吃苦耐劳，爱自各儿孙子，竭尽全力努力，说谎保护孙子(或者“隐忍孙子孝顺”)，1 .简要概述了祥子这个人物形象的性格特征。 (4分)、【提示】有追求，保持有理想的勤奋的本分，执着于诚实自然的清洁的性格好，接受别人的话

11、语。 变形问题：简单分析祥子这个人物形象的性格特征。 明确：有追求，有理想。 储蓄交给刘四爷，为买新车收集一盏茶的勤奋本分。 在汽车厂闲着，在自各儿找工作，保持本色，诚实自然。 工作出自内心，销路不好。 拘泥清洁。 祥子在，庭院和入口永远在漂亮地清扫脾气好，接受别人的话语。 虎妞在说什么，祥子总是听留心的，不跟她争论。 【问题探讨】作者塑造“万事通”这个人物形象的社会意义是什么？ 社会背景：战后第一次世界大战不仅给人工造成了生命、财产的损失，而且由于亲人的逝世、朋友的背叛而给人的心产生了巨大的影响，人情的冷漠当时成为了突出的社会问题。 科拉达给战后人情冷漠的社会送去了春风。 他的热情，他的许多事情，他的善良不是当时社会所缺乏的。 这才是“万事通”这个人物的最大意义。 同学们，这门课的学习对你的从此往后立身有着怎样的启示，人固有的善良，唤起了我们难以破坏的希望，憧憬着光明、人道的生活。 高尔基童年期，世界需要的不是冷漠，不是伤害，世界需要阳光，需要温暖，需要善良，需要善良，是人心的坐标，是社会的脊梁，是世界的希望。 善