《线性代数》说课课件.ppt_第1页
《线性代数》说课课件.ppt_第2页
《线性代数》说课课件.ppt_第3页
《线性代数》说课课件.ppt_第4页
《线性代数》说课课件.ppt_第5页
已阅读5页，还剩17页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、基础部：周喜华，线性代数讲解课件，讲解内容，1，课程设置，1.1、1.2、1.3、1.4，课程基本信息，课程目标，使用教材，课程定位，性质和作用使用理由：本教材较少，贯彻精练原则，培训学生的基本计算能力和计算方法教材缺点：教材内的工程科学测量系的应用实例很少。 2、教育设施、2.1教育内容、2.2教育的重要性、难点和解决办法、2.3教育设施修订、数学课程对高职学生来说，有很多困难，我们在修订教育时，要以“必要、一盏茶”为原则，把系统和淡化系统与教育内容的连贯性，不强调连接，这就是所谓的严密性， 对于学生的抽象能力的薄弱，强调不追求逐字严格的描述的思考性，就是关注数学的思维方法，体现数学素质的修

2、养。 (1)在介绍各种概念时，用实例引入，并非使概念尽量不以严格的“定义”的形式出现，而是结合自然的记述，辅助各种背景材料，引入自适应减少数学形式的抽象感。 (2)介绍基本定理时，不拘泥于“定理证明”的单一模式，不单纯删除证明事项，而是尽量在浅显易懂的记述中进入主题，说明原委，淡化抽象成分，使学生具有“水至渠成”的感觉。 (3)在说明算法和规律时，建立了一些简洁的语言文字解读数学公式，形象化处理抽象的内容，避免符号复杂、下标林立的局面，加强学生对数学公式的理解。 (4)对于抽象性强的内容，重视选择典型的例子导入，通过例子展开理论，引导学生思考导出结论。2.3教学设施修订、2.4学法修订、3、课程实施、3.1学情分析、高职高专学生均有高考经验，但除少数学生高考发挥异常外，多数学生在高中阶段成绩差、学习态度不正确或自暴自弃。 教学方法、学习态度不正确，水平参差不齐，符合学生实际，制定3.2大纲，是3.3教学手段，目前，线性代数的教学方式还是以黑板粉笔为主，今后的教学要在多媒体教学、网际网络上共享教学资源或者上线了教学， 这是教学发展的一个趋势，3.4教学过程实施，3.4.

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论