【数学】1.3《简单的逻辑联结词（二）》课件（新人教A版选修2-1） (2).ppt

1、逻辑连接词(2)、逻辑连接词(2)、逻辑连接词(2)、教材分析、(2)。判断复合命题的真伪。激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生顽强的意志，培养实事求是的科学学习态度和大胆的创新精神。情感目标：在平等的氛围下，通过学生间、师生间的交流、合作、评价，缩小学生间教师和学生之间的距离。德育目标：知识目标：能力目标：(2)。通过教师的指导发现知识结论，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。(1)。启发学生发现问题，提出问题，独立思考，分析问题，创造性地解决问题。教材分析，教材分析，判断复合命题的真实性。对“逻辑连接语”或“的意思的理解，新讲座，活动探究式，多媒体，3。教育重点：4

2、.教学难点：5。教学方法：6。授课类型：7。教辅工具3360第一组：将牙齿形式的三个茄子复合命题第二组：牙齿三个茄子复合命题分解为简单命题第三组。判断每个简单命题和复合命题真伪的第四组：根据判断的结论，综合总结这种复合命题真伪的判断方法，得出真值表，引起怀疑，探索活动，观察以下几个茄子命题，指出它们的构成形式，并判断其真伪。杨利伟，内海胜是我国第一代宇航员。钻石对角线徐璐垂直或平分。0.5不是整数，4 .复合命题的真与假与构成复合命题的每个简单命题的真与假有联系吗？如果有，是什么连接？郑智薰P、P和Q、P或Q、P和Q、真、P或Q、真、郑智薰P、真、3。你能想起生活中与“或”、“和”有关的例子吗

3、？洗衣机脱水时间或打开箱盖；用钥匙和密码打开保险柜。电路连接和平行，1 .以“郑智薰P”形式的复合命题真/假：当P为真时，郑智薰P为假。当P为假时，郑智薰P为真时，“郑智薰P”形式复合命题的真与假可以用下表表示。活动探索，首先请A组同学提出三个“郑智薰P”形式的命题，B组同学依次将它们分解为简单的命题，然后让C组同学分别对简单的命题和复合命题进行真伪判断，最后请D组同学根据C组判断的结果，当P，q中至少有一个为false时，P和q为false。“P和Q”形式复合命题的真与假可以用下表表示。首先，请B组同学提出三个茄子“P和Q”形式的命题，并请C组同学依次将它们分解成简单的命题，然后请D组同学分

4、别对简单的命题和复合命题进行真伪判断。最后让A组同学根据D组判断的结果得出复合命题“P和Q”。如果，p，q都是假的，则p或q都是假的。，“P或Q”形式复合命题的真与假可以用下表表示。首先，请C组同学提出3茄子“P或Q”形式的命题，并请D组同学依次将它们分解成简单的命题，然后请A组同学分别对简单的命题和复合命题进行真伪判断。最后，要求B组同学根据A组判断的结果与复合命题“P或Q”对应，注意：逻辑中“or”与日常用语中“or”的区别一般有两种茄子解释。一个“不能两者都做”，即“a或b”指a，b中的一个，但不是两者中的一个。(例)第二种是“两者”，活动探究，复合命题的真与假判断(真值表)，“郑智薰P

5、”形式复合命题的真与假与P的真相反，“P与Q”形式复合命题的P，Q相同时为真，其他情况为假。 P或Q 形式复合命题在P，Q相同的情况下为假，在其他情况下为真。结论，真值表基于简单命题的真与假，判断这些简单命题构成的复合命题的真实性，不提及简单命题的具体内容。例如：命题P的意思是“圆周率是无理数”，命题Q的意思是“23”，P和Q的内容无关，但不妨碍利用真值表判断复合命题P或Q的真实性。特殊通知，示例1。分别指出了由以下每个命题组成的P或Q，P，Q，郑智薰P形式的复合命题的真实性。(1) P: 2 2=5，Q: 32，(2) P: 9是小数，Q:(4)“P或Q”是真，“P和Q”是假，“郑智薰P”是假p或q为真，(1) p: 32，真；问：34，真的；p和q为真，(3)p:对于所有实数为真；问：所有错误，错误；P或Q将真、P或Q、P或Q、P和Q、(1)复合命题写为两个简单命题，并确定复合命题的构成形式。(2)判断简单命题的真实性。(3)根据真值表判断复合命题的真实性。课堂练习：P28练习：1，2，判断复合命题真伪的阶段：规则摘要，1回顾预习：回顾本节内容