【教学课件】《记承天寺夜游》 （北师大）.ppt

1、畅言教育,本课时编写：巢湖市柘皋中学 葛庆国老师,课文导入,一个秉性难改的乐天派，是一个悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是饮酒成瘾者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。 快乐的天才,课文导入,他是乐观豁达、博学多才、勤政爱民的,苏轼,他给后人留出了四篇他笔下最精的作品。 一首词赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前、后 赤壁赋，一篇记承天寺夜游。 林语堂 苏东坡传,课文导入,1.自主学习，了解作者及文章的写作背景，熟读成诵； 2.合作学习，于诵读中把握

2、文意； 3.探究学习，品读关键词句，感受作品诗情画意的意境，理解作者旷达微妙的心境。,学习目标,作者简介,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏” 。,文唐宋八大家之一 词苏辛（豪放派） 诗苏黄（宋诗风格） 书画宋四家之一 诗、词、文、赋、书、画都达到了那个时代第一流的水平。,作者简介,“文言文四读”： 初读通语句 再读明大意 三读品内涵 四读得启迪,方法指引,三个字要拖长音读出文言文的韵味。（念、盖、但） 一个词要读出高兴声调上扬。（欣然）,课文朗读,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天

3、寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,想要,门,高兴的样子,思考、想到,院子里,共同一起,一读课文，读通语句,结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：,于是，就,品读课文,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,交错纵横,原来是,形容水的澄澈,何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。,只是，不过,罢了,品读课文,一读课文，读通语句,1、作者是在什么时间、什么地点、和谁一起去夜游的？,时间元丰六年十月十二日，夜,地点承天寺,谁张怀民,再读课文，读明大意,品读课文,2、作者的心情是怎样的？,欣喜欣然,孤寂念无与为乐者平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。,悠闲相与步于中庭,品读课文

4、,再读课文，读明大意,3、作者夜游是要欣赏优美景色的，文中集中写美好景色的语句是哪一句？齐读。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,品读课文,再读课文，读明大意,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,作者运用了一个比喻句，带给我们一种很奇妙的感觉，作者所看到的景色好像是真的，实际上是虚景，如梦似幻，却是真实的景致，这种虚实相生的方式，展示了月光的空明澄澈、竹柏的疏影摇曳，为我们点染了一个如真似幻的境界。,三读课文，品赏内涵,品读课文,色彩、声音、动静结合。,这亦真亦幻的景色在苏轼看来，不仅是美，却更多的是对人世的思考。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,品读课文,

5、三读课文，品赏内涵,用作者自己的话来说，此时的他是一个什么样的人？（齐读最后一句）,闲人,清闲、空闲。,夜，解衣欲睡。 月色入户，欣然起行。 相与步于中庭。 有时间。,闲情有慧眼。,四读课文，收获启迪,品读课文,此时的苏轼被贬黄州，正值人生的低谷，为什么还有闲情夜游赏月呢？他的闲情逸志源于怎样的心态？,乐观与旷达。,被贬杭州我本无家更安住，故乡无此好湖山。 被贬黄州长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 被贬杭州日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 被贬海南九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。,品读课文,四读课文，收获启迪,苏轼就是这样的乐观与旷达，无怪乎林语堂在苏东坡传中说：,苏东坡是个秉性难改的乐天派，是月下的漫步者，他的一生是载歌载舞、深得其乐的， 忧患来临，一笑置之。,我们学习苏东坡的诗文，更要学习他的为人，把乐观、旷达