七年级历史上册期末试卷分析

1、七年级历史上册期末试卷分析七年级历史上册期末试卷分析 双溪中学罗杰平 一、试卷基本情况分析： 1、本套试卷选择40 分，填空题20 分，材料问答题40 分。从题 型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识 和历史能力有机地结合起来加以考查， 充分体现历史课程的综合性特 点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。 无偏 题怪题，难易程度恰当。 2、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求， 立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。 如秦的统一，商鞅变法，汉武帝的大一统，张骞出使西域，北魏孝文 帝改革等。 3、本份试题难易适中，注重基

2、础知识的考查。选择题大都是考 查较简单的单一知识点，但题干设计巧妙，学生需认真审题才可以作 出答案，非选择题的小题设计也是。 4、 注重对所学知识的理解与运用能力的考查。 如选择题中的 5、 6、7、11 小题，材料分析题的第25 题，学生若只是死记课本知识是 难以作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。 二、试卷的得分情况和主要失分情况分析 七年级参考人数 138 人，平均分 56 分，及格人数 60 人、及格 率 43.5%， 优生人数 11 人、 优生率 8%， 学困人数 22 人、 学困率 15.9%。 本次分析抽查了 3 个班级中的 40 份试卷进行分析，下表是得分情况 统

3、计： 题号 得分率 一 85% 二 92% 三 56% 材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有： 1、阅读材料不仔细，丢三落四。如：第24 题关于秦长城修筑的 背景和意义的问题，实际上在材料中就已经给出了答案， 但学生可能 根本没有认真阅读材料，以至于乱答一气。 2、在审题上还存在一定的问题。如第24 题第 2 问：材料二所讲 的是哪一领域里的艺术？请写出这一艺术作品所占的地位。 很多学生 不能理解什么是领域，答题时往往答非所问。 3、阅读面狭窄，相关知识太少。如对秦始皇和汉武帝对儒家学 说的态度这道题，学生在阅读教材时一带而过， 加上又缺乏相关的课 外知识， 可能连体例这一概念都还不明确，

4、 连乱答都不知道怎样下笔， 所以这道题回答比较好的较少。 4、材料题与问答题反映出的共同问题是：语言运用、组织不过 关，书写潦草，语文素养较差。从卷面上看，东拉西扯、用词不当、 逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题 十分突出，张骞的“骞”写成“迁” 、小篆的“篆”不会写，等等不 一而足。这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差， 基 本素养欠缺。 四、关于对今后教学的改进措施： 1、面向全体学生，因材施教。我校现在的学生大多数综合素质 相当差，有的孩子的智力还在混沌状态， 由于缺乏一个良好的成长环 境，这些孩子普遍基础知识差，还不具备相应的学科能力。不谈生源 是

5、不可能的。面对这样的生源，我们只能放平心态，降低教学难度， 重视基础知识的过手。 2、重视对课本基础知识的落实。 在历史学习中，基础知识部分是占主体的， 掌握基础知识是学生综合 运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于 课本一些重点知识一定要反复落实， 要使学生能正确书写下来，避免 书写错别字， 要使课标要求的重点知识、 主干知识学生掌握准确无误。 3、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。重视单元小 结、同类知识的总结及比较，构建知识网络，使学生有明确的历史知 识体系。同时对于单元学习主题也要重视讲解， 要让学生掌握单元主 题。 4、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。初 一阶