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文档简介

1、，2.5有理数的加法(1)，教育目标，1，使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法的规律，正确做有理数的加法。2通过实例和问题指导，可以真正理解学生拟合、负数、拟合、负数的含义、加法。3通过合理的数字加法教学，体现归化的意识、数形结合、分类的思维方式，培养学生的观察、比较、概括的思维能力。4在传授知识和培养能力的同时，要注意培养学生勇于探索的精神。教育目标，重点：正确理解合理数量的加法算法和正数负数的实际意义。困难：教师和学生共同探索合理数量的额外规则。现场模拟，-2，3，-3，(2)，(3) _两天内水位的总变化量可以记录为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cm，第二天的水位

2、上升了7厘米。_ _ _ _ _ _ _ _ _ cm，两天水位的总变化是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cm，丁水库第一天水位下降5cm是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cm两天内水位的总变化量可以记录为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cm，第二个水位不变_ _ _ _ _ _ _ cm两天内，水位的总变化量为_ _ _ _ _ _(7)(-2)=(5)，-5，2，下降3，(-5)，(2)=(-3)，-。一个有理数加0是多少？(1)(2)()5(2)(5)(7)12(3)(2)()5(4)(5)(2)7，观察和探索，观察和探索，绝对值不等，加上其他两个数字，绝对值取大加号，从大绝对值减去小绝对值。李浩正数的加法定律：观察和探索，(5)() 5。(6) () () () 0。徐璐相反数的两个数字相加，等于0牙齿。把一个数字加到0后，仍然需要得到牙齿数。(1)(-13)(25)=(1)(26)(-45)=(2)(-23)0=(3)(4.5 2，将其他两个数字相加加上3，0等数字，仍然需要得到牙齿数。4，徐璐把两个相反的数字相加，等于0牙齿。，示例：包括以下每个问题180 (-10) (-10) (-1) 5 (-5) 0 (-2)、180 (-10)、(将两个圆弧数字相加)、3，-8和7之和的绝对值，4

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