《中彩那天》说课.ppt

1、,付家李召小学 李苹,人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级下册第五课,中彩那天,说课流程,一、说教材分析,中彩那天 是人教版小学语文四年级下册第二单元的第篇课文，该单元以“以诚待人”为主题。中彩那天主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、守信的品质，从而体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。,二、说学情分析,本课主题是“诚实守信” 诚实守信主题的课文,四年级上册去年的树,二年级下册我不能失信,人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。,教学目标：,知识与能力：学会15个生字，复

2、述课文主要内容，学习 “抓重点词句和段” 理解文章，感受人物 内在品质的方法。 过程与方法：围绕一条主线，选取两个视角，从一个对 比引出人物内心尖锐的矛盾冲突，体会文 章中心。 情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质 培养学生诚实、守信的良好品质。,重点：抓住重点语句，分析理解父亲 面临的道德难题，感悟人物品 质。 难点：理解母亲常安慰家人的一句话。 （“一个人只要活得诚实，有信 用，就等于有了一大笔财富。”),三、说教学模式,教法：围绕一条主线“一个人要活得诚实、有信用，就等 于有了一大笔财富”，选取两个视角，一个对比（ 我与父亲中奖后的不同表现）引出人物内心尖锐 的矛盾冲突，体会

3、文章中心。 学法：引导学生通过“读、思、议、说”的学习方法，运 用质疑、研读、探索、解疑的教学模式升华领悟 人物品质。,教学模式：质疑、研读、探索、解疑,四、教学流程,课堂结构： 环节一：游戏激趣，导入新课 环节二：检查预习，整体感知 环节三：列出提纲，大略复述 环节四：找出对比，引发质疑 环节五：研读课文，感悟情感 环节六：学习写法，尝试运用 环节七：布置作业，巩固提高,环节一：游戏激趣，导入新课（预设3分钟）,1、以“中奖”游戏导入新课，激发兴趣。 2、 课件出示：如果你中奖的号码是你的同桌帮你选的，你会怎么做呢？引发思考，导入新课学习。,设计意图：用与本课内容相近的中奖游戏导入本课情境，

4、激发学习兴趣，引发学生思考。,环节二：检查预习，整体感知（预设5分钟）,1、默读课文，初步把握文章的主要内容。 2、以开火车的形式检查字词预习情况及文中 划出的词语含义。,设计意图： 新课标第二学段阅读要求：学生初步学会默读，做到不出声、不指读。能联系上下文，理解词句的意思。,环节三：列出提纲，大略复述（预设5分钟）,浏览39段，理清课文的叙述顺序，按故事起因、经过、结果列一个提纲，根据提纲复述故事内容。 起因 经过 结果,新课标第二学段阅读要求：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。,设 计 意 图,把握课文 理清脉络,环节四：找出对比，引发质疑（预设5分钟）,1、出

5、示课文插图，引导学生观察中奖后父亲和“我”表情的变化。,由对比产生质疑：父亲中了奖为什么还不高兴？ 明了： 面临一个道德难题,2、朗读课文3至9自然段，找出描写父亲和“我”情感态度变化的词语。 3、父亲：神情严肃 不高兴 闷闷不乐 我：迷惑不解 不明白 兴奋 激动,对比,环节五：研读课文，感悟情感（预设15分钟）,课件出示： 1、道德难题是指什么？为什么说它是一个道 德难题？ 2、父亲拨打电话给库伯，让他把车子开走， 你觉得父亲这样做值得吗？为什么？,设计意图：由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。,在此基础上理解母亲的话“一个人只要活 得诚实，有信用，就等于有了一大笔

6、财富。”,读7、8自然段，小组讨论交流。教师予以引导和点拨。,环节六：学习写法，尝试运用 （预设5分钟）,1、引导学生讨论“为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？” 2、在讨论交流的过程中理解“富有”一词的特殊含义。 3、学习作者前后呼应的表达方式并在习作中加以运用。,环节七：布置作业，巩固提高（预设2分钟）,1、课下让学生收集有关诚信的故事， 以小练笔的形式写下来。 2、收集名人名言，在班内交流。,设计意图： 这样的作业设计有利于提高学生搜集和处理信息的能力。,五、说板书设计,还车后 轻松,诚实+信用财富,中奖后 严肃,道德难题（留？还？）,5 中彩那天,这样的板书设计有利于理清课文的叙述顺序，呈现父亲中奖到还车情感态度的变化过程，更能体现诚实守信的重要性。符合板书设计的目标性和直观性的设计原则。,六、说课程评价,课堂评价,分层次评价,多元化评价,学生自评占20% 小组互评占40% 老师评价占40%,优秀 良好 一般 不一样的评价标准,开火车检查 当堂练习 课后拓展练习,评价方式多样化,运用得当,七、说资源开发,资源开发,教材,生活,课外阅读,多阅读除教科书以外的相关配套阅读材料（主题丛书），多阅读其他图书、报刊等，以利于知识的拓展延