论提高自主学习效率的策略与方法

1、论提高自主学习效率的策略与方法 摘 要：自主学习是各个学习策略研究中的一个重要策略。自主学习是一种主动的学习、独立的学习、元认知监控的学习。在自主学习中还存在着诸多问题，因此要想提高自主学习的效率，就需要采用一定的策略与方法：激活身心，引导自主学习的内部需要；开放课堂，创设自主学习的外部条件；师生互动，构建自主学习的调控机制；学会学习，教会学生自主学习的策略；多元评价，改革自主学习的评价体系。 关键词：自主学习 提高效率 策略与方法 自主学习是各个学习策略研究中的一个重要策略，基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学

2、生在教师的指导下主动的富有个性的学习。”自主学习不仅是有利于学生提高学习成绩，而且是个体终身学习和毕生发展的基础。 一、激活身心，引发自主学习的内部需要 好的课堂教学给予学生的不仅仅是知识和技能，更多的是学习动机的唤醒、学习习惯的养成和思维品质的提升。教师要用自己教学智慧引发学生的内在需求，激发学生的内在活力。 （一）创设积极的课堂环境。研究表明，积极的课堂学习环境能够激发并保持学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。自主学习的课堂，应该是学生们情绪自然，心境放松的场所。要想建立这样的课堂环境，首先教师应该创建适合学生学习的物理环境，校园和教室的布局合理、清洁、美化等。让人一走进就感觉空气清晰，身

3、心舒适，精神抖擞。其次，就是要建立民主、平等、和谐的人际关系。师生之间、生生之间的和谐是自主学习的必要条件。最后，要善于创设积极地课堂氛围，善于创设积极课堂气氛的策略。 （二）引发学生们的精神生活。自主学习的课堂，应该是学生放飞心灵的天地。教师的重要任务就是在于为学生们创造一个放飞心灵的园地，把学生们知识的获取、能力的发展等尽可能融入到精神生活之中。一个没有激情的教师，难以创设冲满激情的课堂；一个没有激情的课堂，难以引导学生们充满激情的学习。因此教师要重视情感状态的创设，为学生精神世界的展示提供情感场所，变语言的阅读为精神的活动，有效激发学生对祖国真诚的爱。 （三）激发学生学习的积极性。在课堂

4、中，教师要把学生当做学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，去激发学生学习的积极性，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位。 二、开放课堂，去创设自主学习的外部条件 （一）开放时空，展示自主学习广阔的空间。通过情景的创设，使课程和教学由一系列时间来整合、贯通，并不断产生张力，这是引导学生进行自主学习的重要外部条件之一。教学内容从表面上去看时抽象的，但实际上却来源于生活。把教材内容本来的样子呈现在学生面前，就能够使教学内容动态化、情景化。这样就能在课堂中为学生创造出学习、探索的时空。 （二）开放心灵，来创设平等对话的自由氛围。新课程把教学过程看作是师生之间的交流、积极互动、共同发展的过

5、程。教学是一种“沟通”，一种“对话”，而地位的平等、关系的和谐是前提，关键则在于情感上的沟通，气氛上的融洽。在教学“对话”的活动中，教师的重要责任在于有的放矢地选择话题，灵活有效的去拓展空间，适时适度地进行点拨，还要通过积极有效的学习评价为学生们的学习探究提供潜在的动力。 三、师生互动，构建自主学习的调控机制 自主学习是一种潜能释放的学习过程，它赋予学生学习的主体地位，是学生能自动、自控的展开求知活动。与被动学习相比，自主学习的教学情境更充满张力和复杂性，更需要师生双方的互动。 （一）转变教师的角色。教师要从“台上”走到“台下”，从“台前”走到“台后”，去给学生创造一个具有吸引力的学习情境和正

6、确有效的引导途径，成为学生学习和发展的促进者，与学生进行积极互动、共同发展。 （二）实行有效地控制。在学习中，要实行目标导向，引导学生始终围绕教学目标进行学习探究。其次要实行程序控制。自主学习的目标达成需要一个过程，各学科都有自身的学习规律，我们既要根据这些规律，又要根据课堂教学的实际，进行必要的超越与调整。 （三）实行问题的管理。第一，在课堂中，要鼓励学生提问。教师要用亲切的微笑、温和的语气、和善的目光给学生们创造一种怎么想就怎么说，怎么疑就怎么问的氛围。第二，对于问题要灵活处理。教师要对众多问题全体把握，迅速权衡，确定问题的解决类型。同时要引导学生走向更广阔的认知世界，最终形成美好的人格。

7、 四、学会学习，教会学生们自己学习的策略 自主学习必须以学生掌握一定的学习策略为保障。面对既定的学习任务，如果学生们缺少相应的问题解决策略，即使是学生有较强的学习动机，学习也不可能得到顺利进行。并且，要注重培养学生自主学习能力，让他们学会学习，学会思考。学会创新。 （一）教会学生质疑。质疑是进行深入思考的结果，也是自主学习的表现。在教学中，教师可以通过设置悬念，引发学生认知上的冲突，对所学知识表现为极大的关注，在不断地发现、分析、解决问题的过程中获得新的感悟。教师要教给学生们发现问题的方法，培养学生们质疑解难的能力。 （二）教学生们学会确定学习目标。让学生们自己确定学习的目标是学生们自主学习的一种表现，能够有效地促进学生自主学习意识和自主学习能力的提高。 （三）教学生们学会自我评价。评价，特别是自我评价是对自己的认识，也是对自己的反馈，这是自我调控的前提。教师要给予积极的引导。 五、多元的评价，改革自主学习的评价体系 自主学习是一个复杂的过程，我们一定要避免用简单的标准来评价复杂的任务。自主学习的评价内容包括学生们的学习观、学习动机、学习策略、自我监控能力、学习寻求帮助的能力、学习反思能力等。因此评价体系要注意：一评价的价值取向，应该立足于学生的终身发展；而是在评价标准上的多元化