七年级地理上册 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动名师教案2 （新版）新人教版

1、第二节地球的运动教学目标知识目标1.了解地球自转和公转的基本规律。2.了解昼夜交替的原因和地理意义。3.了解现实生活中的时差知识。4.了解昼夜长短的变化和地球自转引起的季节变化。5.了解五个带的边界及其各自的特征。能力目标1.学会用地球仪演示地球的自转和公转。2.用简单的工具演示白天和黑夜以及白天和黑夜的交替。3.我们可以比较分析半天到半天的太阳辐射差异，并解释四季的变化。4.学会绘制地球自转的简要示意图，培养学生的空间想象力和实践能力。德育目标通过对地球运动的研究，学生们可以认识到世界上的物质在运动和变化。要探索事物运动和变化的规律，必须用科学精神和科学方法对学生进行辩证唯物主义和无神论的教

2、育。教学重点1.地球的自转和昼夜交替。2.地球的旋转，四季的变化和五区的划分。教学困难1.用例子解释时差。2.地球革命和季节变化。教学方法注重演示、分析和结论写作的教学方法。教具准备1.地球仪和手电筒等。2.绘制相关幻灯片和教具。上课时间表地球自转和公转的第一定律：地球自转的地理意义3354昼夜交替。第二课地球自转的地理意义地球自转在季节变化中的地理意义五个区域的划分教学过程第一节课导入新课方法1播放“地球运动”视频导入。方法二：“坐在地上，一天走八万里，远远地看一千条河”，这是毛泽东主席的七法诗送瘟神。当人们静静地坐在地球上时，为什么他们每天要旅行80，000英里？事实证明，地球不是静止的，

3、而是一直在运动。赤道的周长约为40，000公里，每天在赤道上与地球自转一周是80，000英里。从这门课开始，我们将学习地球如何运动及其现象。第二节黑板上，地球的运动教新的一课问问地球是如何运动的。请先观看演示，每个人都要注意仔细观察。演示者用三球仪器演示了地球的运动。(如果没有三球乐器，老师可以假设演讲桌上有一个太阳，并用地球仪演示)问题：刚才学生们从演示中观察到的地球运动的两种形式是什么？第一个答案是绕地轴旋转，第二个答案是绕太阳旋转。跃迁大家说得很好，让我们来看看地球在自转和公转过程中的规律。地球自转和公转的定律活动1。用投影显示地球自转和公转的对照表(见黑板设计)，并指导学生在笔记本上画

4、出来。2.为了引导学生理解球体的旋转，他们必须围绕一个轴旋转，并用地球仪演示。结论是地球自转的旋转中心是地轴。3.老师用地球仪从西向东慢慢旋转，并引导学生观察地球旋转的方向，得出地球旋转的方向是从西向东的结论。然后指导学生用手中的小地球仪(没有地球仪的学生可以卷起课本，在一端标出北极，在另一端标出南极，而不是地球仪)自己或分组演示，或者让一些学生到讲台上演示。4.让学生演示地球的自转，地球的北极面向他们自己，观察地球的运动。(逆时针转动)5.让学生演示地球的旋转，地球的南极面向他们自己，观察地球的运动。(顺时针转动)6.让学生列出自然界中能证明地球自转方向是从西向东的现象。(太阳每天从东方升起

5、，从西方落下)，这让学生根据通过演示和观察，我们知道了地球自转的规律。那么，当地球绕轨道运行时，它围绕什么旋转？旋转的方向和旋转的方向一致吗？进行一场革命需要多长时间？活动1。指导学生阅读课本P11的第一个自然段落，并填写表格。2.组织学生阅读课本P12阅读材料“天在转还是地在转”。3.组织学生进行有趣的演示，一个为地球，另一个为太阳。请几个小组演示地球在平台上的旋转，并同时围绕太阳旋转。每个人都会观察和判断哪个更好。纠正演示中的问题。4.在学生演示的基础上，让学生观察和思考：地球在旋转或公转过程中的姿态是垂直的吗？还是倾斜身体转向？地轴在空间方向上改变了吗？(倾斜转弯，保持不变，北极总是指向

6、北极星附近。)然后，得出地球自转的特征是地轴的倾斜和不变的空间方位。通过演示和观察，学生们很好地总结了地球自转和公转的规律。让我们看看地球自转时会发生什么。重点是什么？在黑板上写字2。轮换的地理意义示范1。老师用地球仪面对亚洲、欧洲和非洲的学生，让学生观察他们是否能看到北美和南美。为什么？(不，因为地球是一个不透明的球体。)老师还指出地球也是一个不透明的球体。2.老师用手电筒作为光源(太阳)来照亮地球，这样学生就可以观察发生了什么。(面向太阳的半球是白天，背对太阳的半球是夜晚。)然后老师指出这种昼夜现象是在地球不动的时候产生的。那么，如果地球不旋转，它还会产生这种昼夜现象吗？(是的，如果地球不

7、动，它也会产生昼夜现象)3.继续演示，老师慢慢地把地球从西向东转，这样学生就可以观察白天半球和夜晚半球的变化。(白天的半球不断地变成夜晚的半球，而夜晚的半球不断地变成白天的半球。)然后老师进一步指出，地球上白天半球和夜晚半球的变化表明地球上昼夜交替的现象是地球自转的结果。面向太阳的半球天板书日夜不停地变化半球背对太阳个夜晚活动1。指导学生演示地球的自转，观察昼夜交替的现象(根据学生带的地球仪和手电筒的数量将学生分成几组)。让学生结合他们的生活经历来计算我们每天在夜半球和昼半球通常经历的时间。(在学生讨论和回答后，老师需要指出大约12个小时，以及由于不同的季节和纬度需要多长时间，然后在高中学习时

8、学习更多)，然后让学生讨论完成一个昼夜更替需要多长时间？重点是什么？引导学生了解人们的日常生活、作息时间与地球自转之间的关系。2.让学生在地球上找到美国的北京和纽约，然后演示和观察，北京是晚上，纽约是几点？(早上)阅读课本来自长昌的问候与月经，同时思考为什么会有时差。3.让学生继续用以上问题进行演示。指导学生在地球仪上同一纬度线上做三个标记，然后从西向东慢慢旋转地球仪，观察三个标记从夜半球到昼半球的顺序特征。引导学生了解相对位置在东方的标记，并在相对位置在西方的标记前输入天半球。也就是说，在同一纬度地区，东方的位置会先于西方的位置看到日出。显然，此刻东方的位置将早于西方的位置，这样学生们就可以

9、知道地球的旋转也使得地球上不同经度区域的时间不同。在地球上，不同4.让学生列举他们遇到的时差的例子，并思考在观看国外举行的各种国际体育比赛的电视直播时如何计算时差。老师启发学生在24小时内根据地球自转360度来计算：经度是每15度，时差是1小时。让学生知道“东早西晚，东少西多”的一般计算方法。5.投影显示：当地时间今天下午3点，在日本东京有一场精彩的中日足球赛。北京中央电视台应该什么时候直播？俄罗斯莫斯科当地时间今天下午3点也举行了一场中俄篮球友谊比赛。我们应该什么时候在家打开电视看电视？老师指出“北京时间”在我国是统一采用的。然后引导学生计算：东京和北京的时差是1小时，北京在东京以西，所以中央电视台直播的时间应该是15-1=14，也就是下午2点；莫斯科和北京的时差是5个小时，北京在莫斯科以东。因此，我们在家打开电视的时间应该是15点5分=20分，也就是晚上8点。课程总结投影展示黑板设计，总结新课，强调地球自转是地球昼夜交替的根本原因，“交替”一词是关键。黑板设计设计1第二节地球的运动首先，地球自