七下7最后一课.ppt

1、最后一堂课，(法)都德，最后一堂课都德，都德(18401897 )十九世纪下半场法国现实主义作家。 出身于法国南方的破碎丝绸商人家庭，由于贫困，从15岁开始一个人生活纠正。 首先在小学担任学生自习辅导员。 后来来到巴黎从事文艺创作，过着清苦的小二哥文人生活。 作者简介： 1866年，发表了短篇小说集粉屋文札幌，引起了人们的注意。 1868年，由于长篇小说被出版，取得了巨大的成功，都德赢得了“萩名小说家”的名声。 1870年，普法战争爆发，都德入伍。 1873年，他发表的另一部萩名短篇小说集星期一叙述方法集，是以这次战争为背景的。 其中最后一堂课和柏林周围的课，因具有深刻的爱国主义情内容和优秀的

2、艺术技术而得到极高的声誉，成为世界短篇小说的杰作。 他是个多产作家，一生写了12部长篇小说和4部短篇小说集。 合订近百篇短篇小说。 各篇一般为二三千字，文笔简洁生动，题材丰富，构思新颖巧妙，风格清爽。 时代背景，1870年，爆发了普法战争。 1871年，法国战败，缔结条约，将阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。 为了让本地人永远忘记祖国，永远统治这个地方，普鲁士下达了这样的命令：这两个州的学校只会德意志语，也不会法语。 最后一堂课反映了这个事件。 上、下、上、下一页，小说是一种叙事诗文学类型，是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事和典型的环境描写反映现实生活的文学类型。 按篇幅、容量、长篇小

3、说、中篇小说、短篇小说、微小说、故事：环境：人物：以小说为中心，反映文章主题(小说的人物描写包括外观描写、语言描写、动作描写、神格描写，包括祈祷、惊讶、旋转、喧闹、皱纹、宁静、懊恼、钥匙、郝氏) /这本小说主要写的是什么？ 主要写谁？ 这是已故国家阿尔萨斯人最后的法语课。 - - -1，你为什么不去学校？ 你觉得小弗郎士怎么样？ 小弗郎士这天迟到，害怕老师的坏话，特别是害怕检查课，自然地想逃学。 野外的景色很有魅力。 2、途中什么样的景象吸引了他？ 天气很晴朗，很暖和。画眉在森林旁唱歌的普鲁土兵在训练中(说明发生了叙述方法的社会背景)。 3、普鲁士兵的训练“我”怎么看？ 在文章中起什么作用？

4、(比学习有趣，天真，幼稚，无知，是非不清楚，为以下铺垫。) 4、虽然我还能管理自己，但奔向忙不迭学校去哪里他都能解释自己管理得了吗？尽管周围的自然环境和普鲁士士兵的训练吸引了他，他还是奔向学校。 看到很多人在看告示，他只是边走边猜，没有停下来。 “一”表示思想的跳跃，经过斗争也表示“不停”。 听到瓦希特和他开玩笑，还是继续跑，跑得喘不过气来。小结节：(1-6)这一节写了上学途中的情景，说明了叙述方法发生的背景，告诉我们小弗朗士有喜欢玩的一面，他不星空卫视学习，他也幼稚，他认为普鲁士兵的训练很有趣，但那是对自己家乡的侵略但是在云同步，他重视纪律，管理自己，可以赶到忙不迭学校。 读课文第7-10节

5、(上课前)到了学校，小旗土，发现什么情况和以前不一样了，请填下表，-“最后一堂课”的例外情况请说明。 开始上课的时候，总是一阵喧闹，在街上也能听见。 一切都很安静，整个教室有一种异常严肃的氛围，打开桌子，关上桌子，怕捂住耳朵背书，同学们都在自己的座位上，读1123节讨论： 1，发生了什么这个问题严重吗？ 为什么？ 韩国的迈尔老师用什么心中的感觉发表了这个新闻消息？ 2、听到韩麦尔老师说“今天是最后一堂法语课”，法国人有什么理解？ 他的思想感情有什么变化？ (用书的原文回答)、-柔和认真。 柔软：对小盆友充满爱心认真，以沉重的心中的感觉发表这个新闻消息。 好可怜的人，忘了他对我的惩罚，现在我明白

6、了，他很可悲哀的，坏家伙，我不能再学法语了。 第三十五节为什么说韩麦尔老师是可怜的人？韩麦尔老师是法国人，但是不会教法语，努力工作了40年以上，但是必须被无辜的人赶出去。 我真的很痛心。 其中既有小法国人对老师的敬爱之情，也夹杂着对老师的理解和同情。 总结：小法国人原来是幼稚、无知的小盆友。 当他听到永远失去学习祖国语言的权利时，他的感情发生了很大的变化，他感觉到了亡国的痛苦，对祖国语言的爱-我再也不能学习法语了，称老师为可怜的人。 现在，小法国人似乎很快就熟了，懂事了。 他明白了为什么有这么多人围在公告牌前，今天教室的气氛为什么和以前不一样，过去讨厌的东西一下子变得这么可爱了。 小弗郎士的爱

7、国心在他的思想上强烈表现出来，4、小弗郎士不能回答分词的用法，老师说了什么，从这个可以看出他的心中的感觉是怎样的？ 必须经常把学习延长到明天。 这是阿尔萨斯人最大的不幸，让我们进行订正吧。 虽然有时间，但从明天开始学习也不晚。 老师批评阿尔萨斯人不重视时间的学习，结果连自己的语言都不会说，写不出来，现在又失去了学习自己祖国语言的权利，表达了老师的民族责任心和爱国热情。 5、老师说法语，对法语有什么评价？用了什么比喻？ 这个比喻的深刻含义是什么？ 你表现老师的什么思想感情？ 为什么一个小法国人知道这次的所有听讲？ 监狱大门比喻普鲁士对法国人民的控制和封锁，钥匙比喻法语，我觉得一切都懂，非常简单。

8、 他受到强烈的爱国主义教育，懂得学习祖国语言的重要性，要求自觉地星空卫视语言，特别细心地听，所以都懂。 意味着掌握祖国语言，激发人民的爱国意识，团结起来，打败敌人，寻求民族的解放。 6、在习字课上，作者在什么方面专心写作？这个时候，从教室的屋顶听到鸽子咕咕叫，我心里怎么想？ 表现出小法国人的什么样的思想感情？ 抓住声音和最分心的人和事情写。 (详细描述)、-他们不会强迫这些个鸽子也用德意志语唱歌的小法国人嘲笑普鲁士侵略者让人民学习德意志语，对于天真无邪的小盆友造成侵略者的暴行表示愤怒。7、小弗朗士用什么样的心中的感觉观察老师，联想到什么？ 为什么法国人从来不令人难忘“这最后一堂课”？ 正因为如

9、此，小法国人同情和理解被侵略者赶出去的汉默尔医生，所以，他们才会对他们表示同情和理解。 听到邓伯的读怪文字的声音，他想笑，但不笑。 他是从悲哀的来的。 他听到这声音包含着悲愤和痛苦。 他永远忘不了这门“最后的课”，忘不了祖国的话。 总结：从第11-23节开始是最后一堂课的中心部分，韩麦尔老师把重点放在用对祖国无限热爱的心中的感觉写最好的最后一堂课，并让小弗郎士激发爱国热情，从天真想玩的小盆友变成能很好理解事物的学生，集中在最好最后一堂课的情景上一、朗读最后一部分讨论1、这个文字对韩麦尔先生做了什么方面的描写？ 为什么他听到钟声，脸色苍白？为什么你认为他没有这么高？ 神格，语言，动作描写； 钟声

10、宣告最后一堂法语课的下课时间到了，从此告别祖国语言的老师的脸色上可以感受到他对祖国的爱，对失去祖国的痛苦的心中的感觉。 -他的爱国精神，我觉得他的形象变高了，我认识到他不仅是人民教师，也是爱国志士。 2、文章中哪些动词很好地表现了他的思想感情，-转让写了一系列动作来表现他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱，他对敌人的憎恨。 3、找到表达他内心极度悲哀的语言，能简单分析其表达作用吗？“脸色苍白”“他窒息”写下了他对侵略者的强烈愤怒和对国土丧失的沉重打击。 表示他有强烈的爱国感情。 4、“使出全身的力量”是用“法国万岁”两个大字写的“使出全身的力量”这个词，表示他的什么思想感情呢？ 写了两个大字“法国

11、万岁”，意思是什么？-这个动作表达了韩国梅尔先生对祖国的深爱和早日夺取国土的强烈愿望。 表明韩国的梅尔老师相信法国的必胜，那也鼓励人们永远不要忘记祖国的法国，这是韩国梅尔老师爱国主义心精神的集中体现。 5、他写完了这些个字，痛苦到“在那儿，头靠着墙”。 为什么不转过身来？ 他不敢宣布“散学了”。 这意味着与祖国语言永别。 他也不敢看到和小盆友们一起上课的城镇的人。 眼前的这个刺激和打击太大了，他很伤心，只做了一个手势，表示这最后一堂课的结束。 老师的心都碎了。小结节：通过这最后一堂课，看到小弗兰士对韩麦尔老师有更深刻的理解，老师热爱祖国的高大形象，更敬仰老师的崇高人格，他感到从来没有这么高。

12、这是最后一堂课的结束，也是整个小说的结束。 在这一节中小说的故事发展到高潮，非常感人！ 二、讨论主题，通过最后一堂课的生动描写，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在被普鲁士侵略后表现出的深刻的爱国主义情和对侵略者的憎恨。 三、启示，这部小说告诉我们，要爱恋的祖国，就要爱恋的祖国的语言文字。 认真星空卫视祖国语言是爱恋的祖国的具体表现。 不能只把爱恋的祖国停留在嘴皮子，要扎实积极地星空卫视祖国的语言文字。 必须在云同步上，一刻也不争地认真星空卫视所有的科普知识。 四、总结文章特点，选择一种材料：材料为表达中心服务。 2标题的含义和作用。 失去国家的阿尔萨斯人的最后一堂法语课。 这个标题

13、不仅包含文章的内容，还包含着悲愤的心中的感觉，在某种程度上暗示着中心。 3人物描写(放学后配合练习)。韩麦尔先生-服装、表情、动作、语言。 服装：穿礼服的课程表明重视最后一堂课。 表情：柔和，认真，惨淡，停留语言：宣布这是最后一堂法语课。 动作：尽全身力量写“法国万岁”总结：韩麦尔老师的漂亮礼服，温和严肃的表情，富有哲理，深思熟虑的教导，尽全身力量写的“法国万岁！ 给人很深的印象。 这一切表明，这一照常的语言人民教师职业与祖国的命运息息相关。 因此，他表现出的爱国主义精神更典型、更有代表性。 小弗郎士心路历史：上学途中、看教室的气氛，知道是最后一堂课，最后一堂课，怕骂、玩、吃惊、悲哀的、懊悔、悲哀的、愤怒、(幼稚)。 贯彻故事展开的作用，深化小说主题的重要作用，1、描绘鸽子在屋顶咕咕叫。 “他们不会强迫这些个鸽子也用德意志语唱歌吧！ 2、韩麦尔的那顶“刺绣边的黑线帽”和郝叟的那本“初级读本”以及放在那本书上的大眼镜。 3、前后出现两次普鲁士军训