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文档简介

1、课程：声乐学基础,说课教师：定维娅,声乐学基础,课程的理解与内容： 课程的性质： 声乐学基础是音乐表演专业声乐学习过程中一门基础课程，它旨在为学生的专业学习及今后的艺术实践打下良好的专业素质基础。本课程立足于歌唱发声的基本原理对歌唱的生理、心理、声乐艺术表现及声乐教育论进行较系统的阐述和研究。使学生掌握声乐基本理论同时具有一定的声乐表演、声乐心理建设、声乐教学的能力。,课程的内容： 本课程内容为导论和四个篇章，每个篇章有两个章节。,教学目标及重难点 教学目标： 通过本课程的学习，学生能掌握必要的声乐理论知识，提高对声乐科学规律的认识。建立正确的歌唱审美观点，及分析声乐作品背景、流派和艺术表现形

2、式。具备声乐表演及声乐教育的能力。,教学重点和难点 教学重点： 本课程为音乐表演专业大一新生基本课程，是学生首次接触的声乐理论课，本课的学习将直接影响着学生学习声乐的兴趣、态度。因此本课教学重点之一是激发学生学习兴趣、形成良好的声乐学习动机。其次，声乐理论知识与声乐实践活动相结合，将理论知识灵活运用到各个声乐活动实践中。,教学难点: 其一，由于学生刚接触声乐理论，头脑中的感性材料累计是有限的。这就使由感性经验上升为理性认识的过程有了障碍。其二，本课程要求理论与实际紧密结合，将正确、科学的声乐学理论知识如何运用到实际声乐演唱、声乐作品欣赏、分析及声乐教育中。,教学特点 演艺学院音乐表演专业的学生

3、的特点是形象思维比较活跃，而理性思维则较欠缺，因此化深奥为简单，将理论深入浅出地表达出来，调动和激发学生学习理论的兴趣，减轻和消除学生对理论课程的抵触情绪，这是产生较好教学效果的前提。 基于以上特点，在授课中将采用多种教学方法穿插在整个教学过程中，放弃纯粹抽象的理论陈述，为了让课程更有趣，将更多的给学生获得丰富的影音实证资料及实践活动。同时启发学生学会感性和理性相结合的思考方法。,教学设计 教学方法 教学计划 教学条件 教学过程,教学方法 为了发挥学生的主动性和参与作用，以讲授法为主，讨论法、演示法、陶冶法、主题活动等多种教学方法相结合为辅，在讲授基本知识、基本技巧的基础上，引导学生开展学习讨论分析，加强实践训练，强化职业能力。 教学计划：共36学时，每周2学时 理论教学：18学时 实践教学：18学时,教学条件 本课采用集体教学的授课方法，以PPT，钢琴，多媒体影音资料为教学的主要资源。（PPT用于板书形式，钢琴用于声乐发声方法教学及演示，多媒体影音用于学习声乐艺术表演及声乐审美、正确科学的声音建立等） 教学过程 1、导入环节（如创设情境导入，旧知识回

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