法学学科导论A.ppt

1、法学院学科导论A（法学专业）,山东理工大学法学院 郑承友 2009.9,专题一：,法学教育面临的形势,背景：,2008年，中国共有法学类专业院校系610多个，在校法科学生达到40万人。为解决中西部地区基层政法机关法律专业人才紧缺问题，开展了政法院校招录培养体制改革试点工作，在全国14个省、自治区、直辖市的25所政法院校招录5000多名学生。,改革试点以司法业务综合素质培养为基础，以职业精神、基本技能和专业能力培养为核心，着重训练学生法律实务操作能力、综合表达能力和创新思维能力。,一、关于培养目标的定位,1、法学的学科定位：本质上一门实践性学科。 法律是行为规范，学习法律必须关注社会规范，了解社

2、会现状。法学教育注重实践和应用，主要学习现行法律法规。,荀子：,知法之术而不知其义，虽博，临事必乱。,必须理解学习法律时深刻理解其内涵的重要性。在学习法律的过程中要注重对自身文史修养的提升，要多读书，多体会书中的要义。,Edgar Bodenheimer :,攻读法律的学生如果对其本国历史都很陌生，那么他就不可能理解该国的法律制度的演变及其该国法律制度机构对其周围历史条件的依赖关系。如果他对于世界历史和文明的文化的贡献不是很了解，那么他在理解可能对法律产生影响的重大国际事件时便会处于不利地位。如果他不太精通一般政治理论、不能洞察政府机构及作用，那么他在领悟和处理宪法与公法等,问题时就会遇到障碍

3、。如果他未接受经济学方面的训练，那么他就无法认识法律问题同经济问题之间的紧密关系，而这种关系在许多法律领域中都存在着。如果他没有受过哲学方面的基础训练，那么他在解决法理学和法学理论的一般问题时就会感到棘手，而这些问题往往会对司法和其他法律程序产生决定性影响。,2、培养目标：,为司法、行政执法、法律服务与法律监督部门，以及社会公共管理部门等法律实务部门，培养复合型、应用型法律人才，如律师、法官、检察官和企业法律顾问等。,3、未来社会社会需求预测：,中国不需要大规模的研究型的法学人才，应以具备职业能力的法律人才为培养的主要方向。,4、我校法学专业的实际情况：,法学教育是否存在分层次的问题？,二、通

4、识教育与职业技能训练的关系,1、法学本科教育在完成通识和法学基础教育 后，应开展司法伦理和法律职业技巧的训练。 2、法学教育应从目前的“学术型法学教育”转向“职业型法学教育”。法律职业是高度专业化、人格化和伦理化的。,3、现在的矛盾,现行四年制的法学教育很难培养法律职业所需要的人才，因为四年时间很难承载通识教育、法学基础教育、司法伦理和职业技巧的训练。,a.起点与要求的矛盾：,法律职业的高素质与法学教育的低起点之间的矛盾。四年学制无法培养出法律职业家。,b.职业教育缺失的矛盾：,法学教育的通识教育与职业教育的定位矛盾。目前，法学教育以通识教育为基本模式，这种模式无法适应法律职业的要求。因为，学

5、生无法从通识中获得职业立场、职业态度、职业伦理和职业技巧。,c.科学教育缺失的矛盾：,法学教育中的人文教育与科学教育的“应结合而未结合”的矛盾。人文教育决定了法律职业者如何对待当事人，科学教育决定了法律职业者如何对待证据，这两者都不可或缺，但目前的法学教育似乎离科学越来越远。法学教育应补充必要的伦理和技巧训练，弥补法学教育的缺陷。,4、就业形势分析：,2009年中国法治蓝皮书显示，2007年法学学科毕业生的就业率位列文科毕业生倒数第一。,三、如何加强职业技能训练：,1、社会需求不足： 法律职业技能训练不足是问题的一方面，另一方面是社会对法学院的法律职业技能训练的需求也不足。,2、职业技能训练现

6、状：,相关法律职业技能训练由法律实务部门在法学本科教育后阶段承担。一方面法律职业需要从业人员的职业技能与经验，另一方面法学本科教育以目前的教育体制难以承担相应的技能训练，从而也是导致法学专业学生就业不理想的原因。,3、美国模式可否借鉴：,美国的法学教育实施的是“大学后”教育，即学士教育阶段不开设法学专业，法学院的学生以大学毕业为起点。美国社会已经普遍认可法律职业的精英化，其法学院有足够的魅力吸引最优秀的人才。其法学教育是典型的职业教育。诸多因素决定中国并不具备借鉴美国的条件。,4、可能的举措：,a.加强法学专业教师的实践技能训练，相应加大法学专业课程中实践技能课的比例是目前较为可行的方案。,b

7、.教师的专业技能训练：,几年前法律学系的老师就提出为加强专业技能训练，法学专业的中青年教师应到法律实务部门从事一到两年的法律实务工作，以增加实践经验。如果没有普通教学任务，尤其从事应用法学教学的老师应到法律实务工作部门进行法律实践，并形成一项制度。过去学校没有相应的政策支持，现在学校已经有了相应的政策举措，应尽快将这项措施落到实处。,c.开门办学，外聘职业技能老师：,聘请法律事务部门的具有相应理论功底的老师不拘一格开设各种形式的实践技能课程。,四、培养方案的修订,1、总体思路： 在原有培养方案的基础上，加大职业技能课程的比例，同时开设新的专业方向。,2、专业培养方向设置有两种方案：,a.开设法

8、学专业（经济法方向），该方案的好处是专业面比较宽。 b.开设法学专业（知识产权法方向）。 这需要到兄弟院校进一步走访了解其他院校的情况。,3、课程体系设置：,在目前专业模块的基础上，可以分设四到五个方向。每个方向10个左右的学分，其他课程由学生自由选择自己喜欢的其他方向的课程，以避免目前一旦选定专业方向，相应课程即全部选定的问题。,五、其他问题：,1、如何落实开门办学： 我校的法学专业较为特殊，应进一步发挥理工科院校的优势，大力发展双学位教育。法学院内部各专业亦有各学科交叉融合的问题。学校应当开门办学，学院内部各专业更应当开门办学，以实现资源共享，各学科交叉融合。,2、已有的尝试：,全国有的法学院校如中国政法大学作为全国惟一试点，去年已经开始了上述“4+2”模式，即四年通识教育加两年职业技能训练。山东大学正在积极争取开展此项改革。 我们是否也应从事相应的尝试？,专题二,中国法学教育现状,一、世界法学教育的发展历史,世界上三个最古老的学科之一： 法学、医学、神学 1、美国的法学教育现状 2、英国的法学教育现状 3、德国的法学教育现状 4、法国的法学教育现状 5、日本的发学教育现状,二