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文档简介

1、11. 画杨桃,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲,我会认,1.读通课文，知道课文讲的是一件什么事情？ 2.能通过语言、动作、神态来和心里变化来研究一个人。 3.抓住重点词句理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。,学习目标：,交流对“我”的研究,我画得很认真！,我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,同学们给予我 的却是,交流对“同学”的研究,对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”前后态度的变化。,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,

2、“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看还像杨桃吗？”,“不像。”,“那么，像什么呢？”,“像五五角星。”,（想当然不假思索的语气。）,10,（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）,角度不同形状不同,远近不同,大小不同,老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？,这一看，_； 这一看，_； 这一看，_。,交流对“老师”的研究,“审视”是什么意思？老师为什么要审视。,我想知道,为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？,老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个

3、五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,两人的话相同之处是什么?不同之处是什么？,我懂得了：,无论做什么事或看问题， 应该实事求是，坚持科 学的思想方法。,训练检测 目标探究,1. 父亲教导我对画画应该持什么样的态度？ 2.同学们的态度前后有什么变化？ 3.老师和父亲的话告诉我们应该做一个怎样的人。,迁移应用 拓展探究,我们的课结束了，但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的教育，那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有那些体会，感受，从中你明白了什么道理

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