青少年心理发展特点与教育..ppt

1、青少年的心理发展特点与教育,黄晓春 长安锦厦小学,一、什么是心理发展,心理发展： 个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生活进程中所发生的心理变化。传统的心理学观点认为,心理的发展主要包含三个方面:其一是动物种系进化过程中心理的发展;其二是指民族心理的发展,即人类历史发展过程中心理的发展;其三是指个体的心理发展,即个体从出生到衰老过程中的心理发展。,1、认知、智能方面的发展：表现在情感、思维、创造力的发展。反映个体对事物认识的广度、深度和创新程度。,2、个性、人格方面的发展：表现在情意、动机、性格、自我意识的发展。反映个体对自己、他人、社会的态度以及与此相关的社会成熟和社会适应的程度。,（一）个

2、体心理发展的四个基本特征 ：,1、阶段性与连续性：,2、定向性与顺序性能 ；,3、不平衡性：,4、差异性；,序号 名称 年龄段 主导活动和基本特征 1 产前期 受孕-出生 生理的发展 2 乳儿期 出生-1岁 生理的发展、适应环境、习得简单的反射 3 婴幼儿期 1-3岁 动作技巧、言语的发展、社会性的发展、身体的发展 4 儿童前期 3-6岁 自我意识、性别认同感的发展、力量增加、创造力发展 5 儿童后期 6-12岁 运动技能的发展、具体思维的发展、书面语言的发展、 同伴关系的发展、自我概念和自尊的发展 6 青少年期 12-18岁 生理的高速发展、生殖成熟、抽象思维的发,展、人格独立的发展、建立两

3、性关系 7 成年早期 18-45岁 职业与家庭关系的发展、认知能力处于高峰之后逐渐下降、扮演父母的角色和社会职业角色 8 中年期 45-65岁 生理机能出现衰退、活力下降、认知技能复杂化、善于解决实际问题但学习能力下降、对自我进行重新评价 9 老年期 65岁以上 生理机能衰退、认知技能衰退、反应力减退、享受家庭生活、承担丧失亲人的痛苦、退休、重新适应生活,（二）影响心理发展的因素,1、遗传与成熟,2、环境与教育,（1）家庭影响： 父母的文化素质与心理素质； 父母的养育方法； 父母的关系。,（2）学校的影响：,（3）社会的影响；,印度狼孩的故事 1920年10月,在印度米德那波尔地区的一个狼洞里

4、,有两个狼孩被发现了。人们发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。人们把这两个狼孩救出来之后,首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中一个狼孩不幸死亡,另一个在四年之后(大约七八岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。,个体先天的遗传的素质仅仅为个体提供了心理发展的可能性,个体只有在后天的环境和教育的影响下,才能够使先天

5、的素质得以正常发展。先天的因素与后天的因素、遗传的因素与社会环境的因素是在相辅相成中发生作用的。,二、青少年期的性质与基本特征,（一）青少年期的性质：（过渡性）,儿童心理场,成人心理场,边缘人,1、生理发展方面的过渡；性成熟、 2、心理发展方面的过渡；成人感 3、社会发展方面的过渡；权利与责任的矛盾,（二）青少年的基本特征 （矛盾性和动荡性）,亚里士多德：暴躁、易发脾气、易于为冲动所驱而失去控制。 霍尔（1904）：人生中“疾风怒涛”的时期，身体蕴藏极大能量、情绪不稳、易激动、烦躁不安，对外界及自身易产生怀疑、不信任感。,生理和性成熟自我意识的发展,性的需要,独立需要,心理成熟水平和特定的社会

6、角色,2、青少年心理发展的矛盾系统,a、生理和性成熟带来的新需要与社会地位的矛盾 b、性成熟性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾 c、新的独立性需要与社会地位的矛盾 d、新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾,矛盾表现：,三、青少年性心理的发展与教育,（一）性成熟对青少年的影响,1、促进了自我意识的发展；（1）对自身性别的爱憎；（2）对身材相貌的关注；（3）对自身第二性征的困扰和担心；,2、引发了对异性的强烈感受：（1）对异性的好奇和探究；（2）对异性的好感与敏感；,3、性冲动与自慰行为的困扰；,4、早恋与婚前性行为：,青少年早恋是一种不成熟的，缺乏理性引导的幼稚行为，很难产生积极的结果。,婚前

7、性行为会引起男女双方心理和生理的重大变化，并衍生出复杂的个人和社会的问题，给双方和各自的家庭带来极大的心理困扰与不可弥补的损害。,（二）性意识的觉醒与发展变化阶段,1、性意识觉醒前期（学龄前期）,2、异性疏远期（学龄初期青春初期,3、异性亲近期（1318岁）,4、两性初恋期（18岁后）,（三）青春期教育的主要内容与方法策略,1、青春期教育的目标：,（1）能够接受自己的性别，并乐于扮好相应的性别角色； （2）能够建立和保持健康融洽的两性关系和交往； （3）性心理和性行为符合社会规范，不违法乱纪； （4）能够积极妥善的处理自身的性困扰及两性关系的矛盾等问题，促进健全人格的发展；,2、青春期教育的内

8、容：,（1）性生理教育； （2）性心理教育； （3）性道德教育； （4）性法制教育；,3、青春期教育的策略与方法,（1）知识技能的传授； （2）周围环境的净化； （3）合理性需要的满足； （4）开展性心理咨询：,参考资料：美国的青春期性教育（文档1、2、3、）,四、青少年的情意发展与教育,经得住各种诱惑和烦恼的考验，方算达到最完美的心灵的健康培根,（一）青少年的情绪情感的发展,1、发展的特点： （1）强烈性；（2）敏感性和两极性；（3）文饰性； （4）社会性；（5）心境性；（6）复杂性和深刻性；,2、青少年学生常见的心理问题,（1）压抑苦闷； （2）抑郁消沉； （3）孤独冷漠； （4）嫉妒虚荣

9、； （5）焦虑紧张；,（二）青少年意志的发展特点,1、行为冲动易“越轨”； 2、任性懒惰只说不做； 3、难耐挫折承受力低； 4、执拗独断易受暗示；,（三）青少年的情意教育与辅导,1、客观认识自己的情绪特点，以积极的情感体验强化意志品质。,2、明确生活目标，在逆境中磨砺坚强的意志。,3、调控消极情绪，做情绪的主人。,（1）改变非理性的认识或观念； （2）情绪渲泻法； （3）自我暗示法； （4）身心放松法； （5）丰富自己的学习与生活；,五、青少年的社会交往发展与教育,（一）青少年社会交往的一般特点：,1、同伴交往的需要日趋强烈： （1）源于独立意识的需要； （2）源于相互的认同和建构自我的需要；,2、交往的社会化水平日益提高。,3、交往关系不稳定，易引发矛盾冲突。,4、异性交往开始增加。,（二）青少年社会交往方面常见的问题,表现在：社会交往不足、过度和不当三个方面。,（三）青少年社会交往的问题或障碍的成因分析,1、认知因素看法过于理