七年级生物下册3.1呼吸道对空气的处理教案新版新人教版

1、用呼吸机处理空气一、教育目标一、知识目标说明人体呼吸系统的构成。2 )叙述呼吸机的两个作用和适合其功能的结构2 .能力目标培养分析、总结问题的能力。3、感情目标承认呼吸机空气处理能力有限，自觉保持环境中空气新鲜清洁。让学生关注自己的呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。二、教育重点、难点一、教学重点(1)呼吸系统的构成(2)气道的两个作用，以及在气道中适合其功能的结构2、教学难点呼吸机的作用和在呼吸机中适合其功能的构造。三、教学过程上课的一环人民教师活动学生活动修订意图引进网络视频播放学生上课时的跑步网络视频跑步的时候，不能用嘴吸气吗？ 张大嘴呼吸、吸气好吗？用鼻子呼吸好吗？还是用嘴呼吸好呢？通过

2、这门课的学习，你能知道。(表示学习目的)看着网络视频思考接近生活，创造问题情景，激发学生好奇心，调动学生学习积极性2 .引起悬念，激发求知欲，引入课题。配置呼吸系统首先，让我们了解一下呼吸系统的构成吧。让学生们读教科书P40-41，完成指导方案，自主学习，记住呼吸系统的构成。展示多媒体呼吸系统的形成图，让学生总结呼吸系统的构成，通过提问检测学生的自学效果。1 .阅读教科书，完成指导方案的填写。 我记得呼吸系统的构成2 .归纳呼吸系统的器官：呼吸系统包括气道和肺，其中气道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体出出进进通路。知识测验1 .空气中细菌从外界进入肺部的途径如下：鼻咽喉气管支气管肺2

3、.人体呼吸系统的构成是：a .鼻腔、气管和肺b、气管、支气管和肺c、呼吸机和肺d、气管和肺3 .空气和食物进入人体的共同通道是()a、喉头b、咽头c、食道d、气管利用教材中的信息和呼吸作用常识，使学生自主学习，培养学生自学、观察、思维等能力呼吸机的作用图示了气管和鼻子的构造。 有什么样的构造，怎样发挥呼吸机的作用呢？请学生阅读P41-44，分析各资料的内容，完成指导案自主学习2卡点拨号：1 .呼吸机起什么作用？2 .呼吸机有哪些构造，能保证气流通畅？提示：鼻孔是怎么张开的？ 中所述)当然，有些构造对空气的净化作用也保证了气流的顺畅化。3 .呼吸机处理空气的器官群主要是什么？l鼻腔有什么样的结构

4、？空气有什么样的处理方法？l气管和支气管内壁有什么样的构造，对空气进行了什么样的处理？l你为什么不能吐痰？4 .咽喉对空气有处理作用吗？ 我们也理解那些特殊的构造和作用。咽头是食物和空气的通道，为什么食物不能进入气管呢？温暖的打标机：l吃饭时高声地笑是要不得l青少年改变声音的话，声带容易受伤，不会大声喊叫高声地，也不会长时间说高声地。5、通过交流，自我纠正自学内容。6 .学习使用l用鼻子呼吸比较好、用嘴呼吸比较好、跑步或做激烈运动时应该怎样吸气？l北欧人的鼻子性状与赤道附近的人相比有什么特征？ 为什么？仔细阅读资料，分析，整理分类分散的知识，完成表格。1 .呼吸机处理气体为出出进进通道的空气，

5、使到达肺部的气体变暖、湿润、清洁。2 .在气道中心脏支架骨头和软骨，可以使气道内的气体顺畅3 .鼻腔可以预热吸入的冷空气鼻毛和鼻腔内粘液可以阻止吸入尘埃和细菌，使其粘结，鼻腔内粘液可以杀死细菌，使吸入的空气湿润。气管和支气管有纤毛，能清扫灰尘和细菌，腺细胞球能分泌细胞粘液，润湿空气，抵抗细菌和有害物质。吐痰容易传播呼吸道疾病。4 .吞下会厌软骨，保证食物和空气各走各的路喉咙有声带，气流能使声带振动发出声音。6 .鼻子可以处理吸入的空气，不会说话。北欧很冷，鼻子有助于预热冷空气1、培养学生的阅读能力、思考能力、观察能力、问题分析和问题解决能力2、培养学生提出问题、解决问题的能力3、渗透“结构与功

6、能相称”的生物科学观点。呼吸机对空气的处理能力有限如果有呼吸机对空气的处理，人体能否完全避免空气中有害物质的危害？请举出呼吸机对空气无能为力的例子。据摄影图片报道，人们戴上口罩和瓦斯气体口罩，介绍迷雾知识、健康人肺和吸烟者肺。超过l界限会影响人类健康，引起呼吸道疾病l保护环境，人人都有责任，我们能做什么？学生的例子显示，呼吸机的温暖、清洁、湿润对肺内空气的作用有限。保持环境中的空气新鲜清洁是很重要的。结合生活与无线热点环境问题，关注自己的呼吸系统健康，最终形成空气质量好坏与人体健康有很大关系的认知，培养良好的生活习惯，自觉保持环境中空气新鲜清洁课程总结在这个节目里学习可以得到什么样的成果？1 .呼吸系统配置二.呼吸机的作用培养归纳的概括能力。教学检查完成指导方案