九年级化学下册 第九单元 溶液学案新人教版

1、2013年春九年级化学下册第9尤针织面料溶液学案新人教版学习内容第9尤针织面料溶液课题1溶液的形成(1)第1学期学习目的1 .知识和技能(1)认识溶解现象，了解溶液、溶剂、溶质的概念。(2)了解常见的乳化现象。 (3)了解溶液在生产和生活中的重要作用。2 .过程和方法(一)学习、观察、记录科研和科学实验方法。 分析实验现象。(2)学习用对比的方法认识对同一问题的不同解决方法。3 .情感态度和价值观(1)增强学习化学的兴趣。 (二)树立创新发展精神。学习有很大的难点1 .确立溶液的概念。2 .认识溶液溶质溶剂三者的关系。3 .微观地认识溶液。4 .了解溶质溶剂的辩证法关系。导学过程自治空间一、上

2、课前学习预习检查：关于溶液的记述正确的是()a .溶液全部无色透明的液体b .只有水可以作为溶剂使用c .溶液均为纯物d .溶液均匀稳定2 .将以下内容分别放入装有一盏茶量的水的烧杯中充分搅拌，得到溶液的是()a .泥土b .蔗糖c .天然植物油d .碳酸钙元素粉末3 .下述物质中，属于溶液的为()a .牛奶b .澄清的石灰水c .泥浆d .液态氧4 .如果某种液体是溶液，那就必然是()a .长期开放放置不析出沉淀b .固体溶解在液体中c .只混合一种溶质和一种溶剂，形成均匀稳定的混合物d .由至少两种物质组成的均匀稳定的混合物二、课程探究合作探索溶液的形成问题探讨： (1)溶液的概念是什么？

3、 (2)从溶液的概念可以看出其特征是什么媒体使用：展示红色(品红溶液)、蓝色(硫酸铜溶液)、黄色(氯化铁元素溶液)、紫色(高锰酸钾元素溶液)、无色(氯化钾元素溶液) 5种液体。看到这五种液体，你觉得怎么样？让学生分组做实验。 几种固体物质溶解于水食盐、蔗糖中分别加入水中3、交流： 学生团体活动、人民教师巡回交流实验现象请一组同学上台说明他们的实验过程和现象，其他同学提出异议。蔗糖和食盐都消失在水里了。结论蔗糖、食盐均可溶于水。提问如何从微观上理解这种现象？4 .展示(1)蔗糖微粒、食盐微粒的运动向水分子扩散。(2)溶液：一种或多种物质分散在另一种物质中，形成均匀稳定的混合物。5、溶剂：可溶解其

4、他物质的物质。 /水。溶质：溶解的物质。合作探索二溶液的组成1、问题探讨：蔗糖溶液和氯化纳金属钍溶液中，溶质是什么，溶剂是什么？ 交流：蔗糖溶液中溶质为蔗糖，溶剂为水的氯化纳金属钍溶液中，溶质为氯化纳金属钍，溶剂为水。2 .使用媒体：用多媒体心理投射表格，让学生做实验碘元素、高锰酸钾元素分别加入水和汽油的现象3、交流请向大家展示他们的实验现象、结论。 其他各组提出异议。4、展示：碘元素不易溶于水，易溶于汽油的高锰酸钾元素不易溶于汽油，易溶于水。5结论：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同共同研究3 :乙醇溶于水一、交流、小组示范问题探讨：乙醇溶于水吗？ 溶质

5、、溶剂分别是什么物质？交流：振荡前阶层化，振荡后不阶层化，静置后不阶层化。 乙醇溶于水变成溶液。2、结论：液一液相溶：量多溶剂，量少溶质通常：水为溶剂合作研究4 :乳化作用水和天然植物油、水和天然植物油和洗衣粉、振动前、振动后、静置后分别出现的现象。 1交流：将天然植物油滴入水中，振动前分层，振动后不分层，静置后分层。 在振动中，一部分小的油滴会分散到水中，液体会掉落，导致试管无法漂亮地。2问题：这种液体稳定吗？3交流：水、天然植物油和洗衣粉混合，振动前分层，振动后形成均匀泡沫，静置后泡沫均匀，不分层。 扔掉液体，试管就变成漂亮地。 这样的液体叫乳浊液结论：洗衣粉的分子结构有亲水化学基(优选与

6、水在一起的一端)和亲油基(优选与油在一起)，其与油脂接触时，亲油基将大油滴分散成小油滴，而这些个的小油滴不聚集，可与水流一起走道儿。 化学上把这种现象称为乳化现象。三、基准达成检查1 .下面的说法正确的是()a .溶液无色、澄清、透明b .固体物质的水溶液下层的密度比上层大c .一种溶液中各部分的浓度和性质相同d .有静止后沉淀析出的混合物一定是溶液2 .以下各组物质中，前者为后者的溶质的是()a .生石灰、石灰水b .醇、醇的水溶液c .氯化氢、盐酸d .二氧化碳、碳酸溶液3、甲和乙是相互溶解的两种液体(非水)，甲8克和乙2克混合而成的液体是。 溶质是溶剂。 乙是水的话，溶剂是。学习反省学习

7、内容第9尤针织面料溶液课题1溶液的形成(2)第2学期学习目的1 .知识和技能探讨几种物质溶解在水中时溶液的温度变化。2 .过程和方法(一)学习、观察、记录科研和科学实验方法。 分析实验现象。(2)学习用对比的方法认识对同一问题的不同解决方法。3 .情感态度和价值观(1)增强学习化学的兴趣。 (二)树立创新发展精神学习有很大的难点探讨几种物质溶解在水中时溶液的温度变化。导学过程自治空间一、上课前学习预习检查：1、夏季期间，如果想随时喝凉水的话，可以做化学药剂“冰箱”。 也就是说，将某个化学药剂放入一定量的水中，就会形成低温的小环境。 这种试剂可以是以下物质中的()a、食盐b、硝酸铵c、蔗糖d、氢

8、氧化纳金属钍2、严冬，中国北方一些城市曾经因食盐融雪，在这里食盐发挥的作用是()a .与坚硬的冰发生化学反应使之融化b .降低冰的熔点使之融化c .主要是为了增大摩擦力，防止人滑倒d .发挥消毒杀菌作用二、课程探究共同研究1 :物质溶于水时的能量变化1、问题探讨：物质溶于水时：温度不变温度上升温度下降加入水中的溶质分别为NaCl、NH4NO3、NaOH2 .交流：实验方案：将温度校正放入装有水的烧杯中，观察温度记录的烧杯中放入固体，用玻璃棒快速搅拌，读取温度校正的刻度进行记录。 对其他两种固体也进行了同样的实验。溶解现象用手触摸各烧杯的外壁，加入NaCl溶液的烧杯没有明显变化，加入NH4NO3

9、溶液的烧杯冷却，加入NaOH溶液的烧杯热。3、展示：结论NaCl溶解时溶液温度变化不明显NH4NO3溶解时溶液温度下降，溶解时吸收热NaOH溶解时溶液温度上升，溶解时放热。“引导学生的思考”同样在溶解过程中，为什么有人吸收热量，也有人放热4、分析：溶质溶解于水中时温度变化的本质：溶解过程中发生了两个变化。 一种是在水的作用下溶质的分子(或者络离子)被分解，扩散到水中，在这个过程中吸收热量。 另一种是溶质的分子(或络离子)和水分子作用，在合成水合分子(或水合离子)的过程中放热。 由于溶质的不同，在这两个过程中吸入和放出的热量也不同，溶液的温度也会发生变化。 当某种溶质溶解时，扩散过程中吸收的热量

10、小于水合过程中释放出的热量，表现出溶液的温度上升，该溶解过程向环境释放热量，反之溶液的温度下降，该溶解过程从环境中吸收热量。三、基准达成检查1 .动物摄取食物的营养素必须被消化的主要原因是()a .使食物与一盏茶发生化学反应b .食物分解后容易吸收c .食物消化后变成溶液后才被一盏茶吸收d .食物搅拌均匀后容易吸收2 .如下图所示，在小试管中分别加入了以下一定量的物质，但右侧的u字管的液面没有明显变化，该物质为()a .浓硫酸b .氢氧化纳金属钍固体c .蔗糖固体d .氧化钙元素固体学习反省学习内容第9尤针织面料溶液课题2溶解度(1)第三学时学习目的1 .知识和技能理解饱和溶液、不饱和溶液的意

11、思。2 .过程和方法(1)学习、观察、分析实验现象，并归纳出相应的概念。(2)学习通过实验解决问题。3 .情感态度和价值观(1)认识不符点双方在一定条件下可以相互转换的辩证唯物主义思想。(2)建立无论做什么事实上都要求的观点。学习有很大的难点理解饱和溶液和不饱和溶液的概念以及它们的关系。导学过程自治空间一、上课前学习预习检查：1 .在一定的温度下，某种物质的饱和溶液一定是()a .非常浓的溶液b .薄溶液c .可以增加这种溶质，进一步持续溶解的溶液d .增加这种溶质，不能再溶解的溶液2 .如何证明某KCl溶液在20时达到饱和状态()a .温度不变的情况下，如果在该溶液中加入少量的水，结果溶液变

12、薄b .取少量该溶液，降温至10时，析出KCl结晶c .取少量该溶液进行升温，不析出KCl结晶d .温度不变时，在该溶液中加入少量的KCl结晶，结晶品质不变。3 .室温时，从100g饱和硝酸钾溶液中取出10g溶液，剩馀的硝酸钾溶液()a，还是饱和溶液b，不饱和溶液了c .硝酸钾的质量不变d，硝酸钾和水的质量不变4 .以下，在溶剂中，种植溶质的溶液称为饱和溶液，某些溶质的溶液称为不饱和溶液。5 .溶液的饱和和不饱和，只要指定就有确定的意义。6 .为了大致显示溶液中溶质的多少，将溶液分为、二、课程探究合作研究1 :饱和溶液和不饱和溶液实验：取放入1、水20 mL的烧杯，加入5g氯化纳金属钍，搅拌，

13、加入5g氯化纳金属钍，搅拌后再加入5mL水，搅拌。 用硝酸钾代替氯化纳金属钍加入硝酸钾5g，加入硝酸钾5g，搅拌，加热，加入硝酸钾5g，搅拌，蒸发制冷2、交流(1)在一定条件下，氯化纳金属钍无法无限溶解时，可加水继续溶解。(2)在某些条件下，硝酸钾也不能无限制地溶解，不能溶解时，可以提高温度继续溶解。3、问题讨论：上述活动的“一定条件”是什么？4 .交流： (1)一定温度(2)一定量的溶剂5、展示：在一定条件下不能持续溶解溶质的溶液称为饱和溶液，相反，能够持续溶解溶质的溶液称为不饱和溶液。1 .饱和溶液和不饱和溶液饱和溶液： 在一定温度下，在一定量的溶剂中 (不能持续溶解溶质) (该溶质的)饱

14、和溶液。不饱和溶液： 在一定温度下，在一定量的溶剂中、(可持续溶解溶质) (此溶质的)不饱和溶液。合作研究2 :判断某溶液是否饱和的方法问题探讨：如何判断溶液是否饱和？媒体使用：心理投射演示文稿(1)如何判断某蔗糖溶液是否饱和？(2)在100克食盐饱和溶液中，在一定温度下加入3克食盐，搅拌至一盏茶后，溶液的质量为103克。 这个说法正确吗？ 为什么？(3)“在一定量的氯化纳金属钍溶液中加入少量的硝酸钾固体，如果发现硝酸钾固体消失，原来的氯化纳金属钍溶液就不会饱和。 这句话对吗？3、交流：学生思考，相互交流，得出答案4、展示合作研究3 :饱和溶液与不饱和溶液的相互转换。1、讨论问题：分析饱和的硝

15、酸钾溶液如何转化为不饱和溶液；分析接近饱和的溶液如何转化为饱和溶液怎么破？2交流：饱和溶液不饱和溶液不饱和溶液饱和溶液3 .展示：饱和溶液不饱和溶液三、基准达成检查1 .在室温下饱和的食盐水露出干燥的空气中，有会儿的话少量的固体析出的是()a .氯化纳金属钍的溶解能力减少b .溶液中溶质的质量分数减少c .溶剂的质量减少，d .溶液不饱和溶液了2 .在某个温度下，在一个烧杯中加入20g水，加入2g熟石灰搅拌，白色固体沉淀在烧杯底部，关于烧杯中的上层澄清液，说错了是()。a .无色溶液b .不饱和溶液c .能够使澄清石灰水混浊的d .是饱和溶液3 .关于以下溶液的说法正确的是()a .溶液都是无色的b .溶液都是混合物c .饱和溶液都是浓溶液d .均匀稳定的液体都是溶液4 .关于以下溶液的说法，正确的是()a .只有水成为溶剂b.1根溶液中的各部分的性质相同c .饱和溶液必须是浓溶液d .无色透明的液体都是溶液5 .关于石灰水的以下记述正确的是()a .饱和石灰水是浓溶液b .饱和石灰水是纯粹的c .明确石灰水一定是氢氧化钙元素的饱和溶解d .加热饱和石灰水沉淀产生，溶液混浊6 .对于许多固态物质，当它的不饱和溶液是饱和溶液时，通常能够采取的方法