四年级信息技术上册 制作简单的表格教案 青岛版

1、制定课程教学目标根据对教材的深入分析和学生的实际情况，本课程的教学目标有以下几个方面：知识和技能：学生在他们喜欢的情况下知道表格中的一些常用名词，学会制作简单的表格，并在表格中输入单词。过程和方法：在老师、同学和网络的帮助下，感受学习的过程，制定一个简单的课程表。学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度和价值观：感性生活中应用形式的知识；培养学生的动手能力以及与同龄人合作和交流的意识和能力。教学重点和难点教学重点：制作简单的表格。教学难点：在单元格中输入汉字。教学理念和教学方法信息技术教学是师生互动和共同发展的过程。信息技术教学应紧密联系学生的实际生活。通过采用研究性学习，教师可以利用网络成为

2、信息传播者，为学生提供动态丰富的信息；问题情境的创设者鼓励学生积极参与学习；努力启发指导者，为学生的主动学习创造空间；知识反馈的调节者可以激活学生主动探索的自信心。学生是学习的主人。在老师的帮助下，他们用动手操作来探索、发现新知识和独立学习。教学评价有多种方式，如师生评价、生生评价、小组评价等，以过程评价为主要方法。在课堂上，用数字卡片来评价学生的学习和实践，用有趣而多样的评价来激发学生的积极情绪，实现人机对话，让每个学生都能体验到成功的喜悦。教学过程1.创设情境，揭示话题老师：你还记得几天前学校举行了什么活动(趣味运动会)。调查数据由两个小记者带来(一个带表格，另一个带文字)。学生们充满了兴

3、趣。告诉我哪些材料好。学校的趣味运动会，两位小记者带来的调查数据，让学生们知道了这种形式的优势。(2)米奇俱乐部提供生活中的形式和学生观察到的形式，这样学生可以将他们所学的应用到他们的生活中。2.欣赏介绍并教授新的课程(1)理解形式让学生先在米奇俱乐部的桌子上学习一些名字，然后学生将作为小老师讲解这部分知识。在此基础上，让学生知道其中一个小记者带来的桌子是一张五行三列的桌子，并通过竞赛的形式巩固这部分知识。通过自主学习的形式，学生可以快速掌握所学知识，培养学生的竞争意识，激发学生的学习欲望。(2)制作一个简单的表格学生通过不同的学习方法(看书、看光盘、网上学习、问学生等)制作五行六栏表格。)。

4、学生有三种方法来报告他们的自学情况。在介绍每种方法时，教师要注意知识点的讲解，这样学生就可以用不同的方式解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每个学生提出自己的方法，并给学生留出足够的时间和空间进行讨论、辩论和探究。这种教学不仅充分体现了学生的主体地位，而且培养了学生的创新思维，自然突破了教学难点。在掌握这种方法的基础上，让学生随意做一个几行几列的表格，充分培养学生的学习主动性。3.设计活动的整合练习以学生会的形式为基础，美化形式。通过选择“桌面设计师”，激发学生学习计算机的竞争意识和兴趣。学生通过米奇俱乐部提供的表格选择自己喜欢的美化内容，并在小组中进行交流。它不仅调动了学生的学习积极性，而且

5、注重分层次教学，同时培养了学生的审美能力和合作意识。具体的教学过程活动内容和时间安排教师活动学生活动信息技术手段评论第二，新的拨款程序(20分钟)在米奇俱乐部，她教会了我们关于餐桌名称的知识。你们都知道吗？让我们来场比赛，好吗？(2)制作表格你想用什么样的学习方法来制作表格？(看书、看光盘、上网、问同学)(1)自动表格按钮你是怎么把它拖到这里然后停下来的？因为你想画五行和六列，下面有一个56的符号，行在乘号前面，列在乘号后面(2)表单菜单在表格菜单中有一个插入表格。选择后，因为您想创建一个有五行六列的表，所以您只能更改行和列中的数字。(3)手工绘图先找到表格老师提问教师为学生提供必要的帮助并及

6、时提出老师表扬了后来成为小老师的学生教师呈现各种形式老师及时总结教师应在报告过程中引导学生，总结每种方法的知识点和注意事项学生自主进入米奇俱乐部的知识形式学生成为小老师，向其他学生解释他们的学习。学生先回答学生选择自己喜欢的学习方法制作五行六列的表格学生报告三种制作表格的方法给学生提供动态丰富的图片和表格中的一些名词，给学生提供自主学习的空间课件演示为学生提供动态丰富的图片、制作表格的步骤和方法，并为学生提供自主学习的空间注意引导学生充分利用网络学习。在菜单上画一张桌子，然后找一支小铅笔，先拖出一个盒子，然后画一条线。我们只是使用自动表格按钮、表格菜单和手动绘图来制作表格。你认为哪种方法更好？

7、)自动表格按钮)多行多列表格怎么样？(表格菜单更好)，所以选择合适的方法制作不同的表格。选择你喜欢的方法，随意制作一个有几行几列的表格(3)输入文本你填完表格了吗？缺点什么？(文本)之前，我们学习了如何输入单词。你能在表格中输入单词吗？教师总结法学生谈论几种方法的适用范围选择你喜欢的方法，随意制作一个有几行几列的表格学生在表格中输入几个单词，并谈论如何在表格中输入单词注重引导学生正确学习，不仅仅是被图片吸引，还要注意与生活的联系，为学生创造一个自主学习的空间。通过合理的引导，帮助学生体验知识的联系，帮助学生学会用不同的方式解决同一个问题3.设计活动和巩固练习你觉得看米奇带来的我们同学的作品怎么样？你能比他们做得更好吗？(激发学生美化形体的欲望)米奇俱乐部为我们提供了各种各样的形体。你想选择哪种形式来美化？我们将在本课稍后对“表设计器”进行评论首先在小组中进行选择，然后让学生通过广播谈论这些学生作品的特点，引导学生不仅要美化形式，还要注意一些不需要美化的形式。还有另一种美化形式的方法。这是一个表格应用格式，与WORD一起提供。在表单菜单中选择表单应用格式，也可以选择自己喜欢的样式来美化表单。老师给每个人举例子老师给了学生一些提示本文介绍了自动格式化表格以美化表格的