科学·技术·社会植物的组织培养_第1页
科学·技术·社会植物的组织培养_第2页
科学·技术·社会植物的组织培养_第3页
科学·技术·社会植物的组织培养_第4页
科学·技术·社会植物的组织培养_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2.1.1 植物组织培养技术,1958年美国科学家斯图尔德取胡萝卜韧皮部的一些细胞，培养成了一株胡萝卜。,胡萝卜组织培养示意图,基础：细胞内具有该物种发育所需的全部遗传信息。,1、理论基础：细胞的全能性,细胞分化的实质：基因的选择性表达。,定义：指已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能,离体,再分化,脱分化,植物体,移栽,2、植物组织培养的流程：,3、实验胡萝卜的组织培养,植物组织培养的条件：,为什么选择形成层？,为什么要更换培养基，说明了什么？,资料1：某植物组织培养的再分化阶段所用培养基中，含有细胞分裂素和生长素。逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如图所示。

2、据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系：,结论：两种激素的用量比例影响植物细胞的发育方向。,此外，植物激素的浓度、使用的先后顺序等也会影响实验的结果。,在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验 中的激素浓度关系；再分化可用的激素组合是实验 中的激素浓度关系,资料2：下表是培养基中细胞分裂素和生长素在不同比例时的实验结果，请分析回答：,1和3,2和4,愈伤组织,试管苗,如何设计实验：探究光照条件对细胞分化方向的影响？,资料分析3：某课外小组同学用胡萝卜愈伤组织进行了两组实验：甲组在光下培养，乙组在暗处培养。（其他条件相同且适宜）。 1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果如

3、下表：,由此得出的结论是： 。,光能够促进细胞分化,脱分化避光,再分化需光照: （光抑制愈伤组织的形成，但能促进芽的分化，再分化阶段叶绿体的合成需要光）,课 堂 小 结,理论基础：细胞的全能性,培养条件：,基本流程：,组织培养的概念：,植物组织培养就是在 和 条件下，将 ，培养在 上，给予适宜的培养条件，诱导其产生 ，最终形成完整的植株。,【练习1】(双选)下列有关植物组织培养的叙述中，正确的是（ ） A.花药、胚不能作为组织培养的材料 B.植物细胞具有全能性 C.外植体是指用于培养的植物器官、组织或细胞 D.脱分化指体内已分化的细胞形态、结构和功能产生改变的过程,BC,【练习2】要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ） A.具有完整细胞核的细胞 B. 导入外源基 C.离体状态 D.一定的营养物质和激素,B,【练习3】下面是植物组织培养的简略表示。请据此回答。 （1）表示 ，它能被培养成为的理论基础是 。 （2）表示 ，它与相比分化程度 ，全能性 。 （3）若是花药，则是 ，这项技术可用在 上。 （4）若是胡萝卜根尖细胞，则培养成的的叶片的颜色是，这说明根尖细胞。,离

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论