服装技能竞赛总结.ppt

1、中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结,全国职业院校技能大赛,主讲：欧阳心力,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,2011年全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛“时尚合体女式上衣款式设计与立体造型”；“女式时尚休闲上衣CAD板型制作与缝制”两个项目成功举办并圆满落幕。,项目设置的基本思路:以工作任务的方式设置竞赛项目2011年中职组服装设计制作技能大赛有两个项目组，每个项目组均有三个工作任务构成竞赛内容,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,项目一：女式春

2、夏时尚成衣款式设计、立体造型与纸样修正 任务1：女式春夏时尚成衣手绘款式图、手工纸样（竞赛时间：120分钟）。 任务2：女式春夏时尚成衣电脑款式图设计（竞赛时间：120分钟）。 任务3：女式春夏时尚成衣立体造型（竞赛时间：300分钟）。 项目二：服装CAD板型制作、放码与女式时尚合体样衣（夹里）缝制。 任务1：男或女休闲西装CAD版型制作与推档（竞赛时间：120分钟，选手任选其中一款）。 任务2：女式时尚合体样衣（含夹里）裁片与配伍（竞赛时间：120分钟）。 任务3：女式时尚合体样衣（含夹里）缝制（竞赛时间：300分钟）。,一、以工作任务的方式设置竞赛项目,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞

3、恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,这两个项目的竞赛内容，均提练自品牌服装企业具体工作岗位的工作任务，具体而言，“项目一：女式春夏时尚成衣款式设计、立体造型与纸样修正”对应的是女装设计师助理岗位的工作任务；而“项目二：服装CAD板型制作、放码与女式时尚合体样衣（夹里）缝制”对应得是女装版型师助理和样衣工岗位的工作任务。由此，本次大赛项目的设置一如即往地秉承与先进企业人才需求对接的宗旨，坚持推进服装教育和服装行业技术同步、特别是学生就业的导向。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,本着规范性、针对性的原则，将技能竞赛与制定并

4、开发服装设计与工艺专业的专业教学课程改革紧密结合。当前中等职业学校教学内容不适应社会需求，多采用以传授理论知识为主的讲授式授课方式，难以调动学生学习的积极性，不利于学生能力的培养和训练。教学大纲没有统一的标准，“学的用不上，要用的没学过”这种学校教学与实际工作脱节，专业课程理论与实际脱节，课程与就业联系不紧密、教材与教学内容严重滞后等现象比比皆是。大部分中职学校专业教学表现为：各学校依然是按照普通高中的教学管理模式自主确定教学要求、教学计划、课程设置、实训条件、考核评价标准五花八门，随意性很大，致使同一地区、同一专业同样教学内容不同课程名称不同，或者同一课程名称教学内容不同的现象层出不穷；还有

5、许多学校的专业课像文化课一样排课与备课；同一专业不同学校的毕业生质量参差不齐，学生虽然拿到了毕业证和所谓的职业技能等级证，但是无法顺利就业或就业职位与农民工类似而工资待遇普遍偏低，学生在企业高不成、低不就，留不住。造成教育资源的极大浪费与学校招生、就业与办学规模的恶性循环。,二、将技能竞赛与课程改革紧密结合,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,全国职业院校技能大赛中职组服装竞赛抓住服装设计与工艺专业的最新理论、技术和方法，按照专业教学的标准，达到企业要求的人才所具备的知识、能力和素质即“知识+文化+能力”型人才的培养方案：引导全国服装专业教

6、学课程改革不仅使学生掌握服装设计与工艺专业的基本理论知识，而且要将教学目标紧扣市场需求，注重培养学生的操作动手能力，强调具备基本的职业道德和职业素养。 服装设计与工艺专业教学课程改革开发的创新之处，就是打破教材传统的知识结构，将学科性、知识性向操作性、针对性转变；课程内容就像竞赛的项目与任务一样均以模块的形式出现，根据市场的变化与社会的需求可及时增加新的课程模块。有的省已经深刻的意识到竞赛的目的就是要与日常的教学有机结合，积极探索并实施技能竞赛、日常教学、技能培训一体化、常规化的教学模式。希望会给我们带来全新的职教新理念。,大赛的几个亮点,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作

7、技能竞赛总结 2011.12.17,服装版型的推档是服装企业亟需的重要技术，其质量的优劣影响着服装产品的体型覆盖率和市场覆盖率，但由于种种历史的原因，该课程却是以往中职教学中最薄弱甚至于是缺失的一个环节，本届大赛因应企业的需求，将这一工作任务納入竞赛项目，希望通过竞赛的导向效应，引起全国中职学校本专业方向的重视，强化该课程的教学。,一、“新增CAD版型制作与推档”工作任务,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,“女式时尚合体样衣裁剪与缝制”工作任务采用当前时尚的哥特式耸肩袖公主线卡腰上衣款式，使大赛更贴近时尚女装市场需求。,二、“女式时尚合体

8、样衣裁剪与缝制”采用时尚的哥特式耸肩袖公主线卡腰上衣款式,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,三、“女式春夏时尚成衣立体造型”工作任务采用当前时尚的希腊式泡泡袖卡腰休闲上衣款式,“女式春夏时尚成衣立体造型”工作任务是去年新设置的竞赛内容，在吸取去年经验的基础上，今年统一采用当前时尚的希腊式泡泡袖卡腰休闲上衣款式作为竞赛的工作任务，既使大赛更贴近时尚女装市场需求，又突出了大赛对选手基础技能的评价导向，还避免了一些选手赛前“背款式、背造型”、竞赛时凭记忆复制的不良倾向。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 201

9、1.12.17,四、首次设置“男休闲西服CAD版型制作与推档”工作任务、使大赛更贴近时尚男装市场需求,国赛开赛已经五届，前四届的竞赛工作任务中都没有男装的内容，而当今国内外男装行业的成熟化、产业化、集约化程度都远高于女装行业，大赛要与行业对接，就不能缺失这一块。为此今年大赛首次设置了“男休闲西服CAD版型制作与推档”工作任务，为了让参赛队有个过渡的适应过程，所以将其与“女休闲西服CAD版型制作与推档”并列设置，让参赛选手自选其中一项进行竞赛。,大赛优秀作品点评,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,1. “女式春夏时尚成衣款式设计手绘服装款式

10、图、电脑服装款式图”这项工作任务主要是从绘画的角度检验选手服装设计的想象力、表现力、流行趋势的掌控力、以及对设计任务的执行力。与往届相比，这项工作任务的进步特别明显。选手在服装造型、款式、比例、色彩、版面设计等方面都能精心设计、内容切题、技法娴熟、画面干净利索、比例均称、色彩时尚、富有设计表达效果和艺术表现力，且设计任务的执行力亦比较到位（图1-图5）。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图1.手绘款式图（排名不分先后）,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图2.手绘款式图,全国职业院

11、校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图3.电脑款式图,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图4.电脑款式图,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图5.电脑款式图,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,总体而言，这项工作任务是全场竞赛两个项目六个工作任务中完成度最好的。在一定程度上表明，全国中职学校从事手绘、电脑款式图教学的师资队伍的教学能力与专业水平通过近几年的竞赛与训练有了一定程度的提高。

12、存在不足之处： a.有些服装款式图的结构比例不合理。 b.一些款式图褶裥、分割线、泡泡袖等的细部交代不够清楚。 c.一些拓展设计的电脑款式图还存在与版型、工艺脱节的现象。 这些不足之处在一定程度上亦表明，一些学校从事手绘、电脑款式图教学的师资还是只会画画、却并不是真懂服装的老师。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,2. “女式春夏时尚成衣立体造型与纸样修正” 这项工作任务主要是从立体造型的角度检验选手的服装设计的想象力、表现力、流行趋势的掌控力、服装材料和工艺的驾驭力、以及对设计任务的执行力、完成力。这项工作任务是上一届才开始设置的，本届

13、明显地优于上届，多数选手在对款式设计的理解、演绎、表现等方面都比较到位，对于前、后片较复杂的分割线，以及包含其中的女性胸部立体造型，均能达到比较理想的效果（图6、图7）。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图6.时尚成衣立体造型,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图7.时尚成衣立体造型,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,存在不足之处： a.过多地使用手缝针。立体造型的过程实质上是立体版型设计的过程，为了设计变化的需要，绝大部分衣

14、片应处于随时可以调整的状态，过多地使用手缝针就使衣片不再具备可调性。 b.对两侧腰下的垂褶理解不正确，应该用斜纱的坯布。 c.在反面使用了大头针。 d.一些选手对结构比例理解得不到位。 e.一些选手还存在“赛前背款式、背造型，竞赛时拷贝”的现象 这些现象表明中职学校这类课程的教师数量与实践操作能力有待提高，对于企业应用的成衣立体造型的理解较为表面。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,3. “女式时尚合体样衣（含夹里）裁片与配伍”这是一个过程性的工作任务，是“女式时尚合体样衣缝制”的基础性工序，其本身没有留下独立的作品，但是通过赛程中实地考

15、察，可以发现多数选手对统一设计的女装版型能够迅速理解，排料、裁剪比较熟练，里料、衬料的配伍比较正确，能够提早进入熨衬工序，为顺利完成“女式时尚合体样衣缝制”奠定良好的基础。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,存在不足之处： a.普遍存在驳领止口、翻折线、袖窿线上半圈没贴牵条的现象。 b.普遍存在哥特式耸肩袖的袖山没有贴衬布的现象。 c.少数选手纱向符号没有对正布料丝络，个别最严重的甚至把裁片（前后下片）旋转了90度。 d.不对称的挂面裁剪成对称的，或者裁剪成相反方向的。 e.多数毛缝的转折处没有正确地打直角或反转角。 f.部分选手存在没按

16、工艺规范剪刀眼的现象。 g.多数里布后中心线处未留活褶量。 这些现象表明，虽然这项工作任务是中职传统的核心课程，但是教学与企业的要求脱节，尤其是与品牌企业精品服装工艺的要求脱节。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,4.“女式时尚合体样衣（夹里）缝制” 这项工作任务主要是从服装工艺制作的角度检验选手的服装版型的的理解力、表现力、流行部件的操作技术、服装材料和工艺的驾驭力、以及对设计样衣任务的执行力、完成力。这项工作任务的进步亦比较明显，本次参赛的款式较之上届更为复杂，但是多数选手们完成的总体质量达到了预期的效果。对于哥特式耸肩合体袖、不对称

17、翻驳领、前片双U型分割线的理解和工艺处理，都达到了比较专业的水准（图8、图9）。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图8.时尚成衣缝制工艺,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,图9.时尚成衣缝制工艺,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,存在不足之处： a.衣片反面重要部位的毛缝没有扣边并且用手针缲缝。 b.为数不多的按工艺规范在翻折线一侧贴牵条的选手，亦没有按工艺规范在牵条上纳“八字针”。 竞赛中出现一个奇特的现象：立体造型赛场“飞

18、针走针”的过多了，而缝制工艺赛场除了缝钮扣以外，基本上看不到使用手缝针。 c.多数选手袖衩处的小钮扣没有按工艺规范缝透两层面料。上述几点现象是典型的山寨产品的做法，不应该出现在讲究规范、讲究质量、追求精品的赛场上。 d.缝制过程中基本上都未使用锥子或镊子送布和操作，这是基本功不规范的现象。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,存在不足之处：,e.大多数钮扣的缝线都缝成“十”字形，现代工艺要求缝成“11”字形，因为“十”字形缝法上面的一组线太突出，容易先被磨断;再者“11”字形缝法更有利于缝扣机操作。 虽然服装工艺教师是中职学校最基本的教师队

19、伍，但是由于历史的原因，这支队伍手工业的色彩偏浓厚了，而现代企业的素质却偏欠缺。上述不足表明服装工艺教师亟需充电培训。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,5.“服装CAD板型制作、放码” 这项工作任务主要是从服装版型制作的角度检验选手的服装设计的理解力、表现力、流行部件的制版技术、服装材料和工艺的驾驭力、多号型工业版型的放码推档技术、以及对版型设计任务的执行力、完成力。本届大赛这项工作任务完成得不理想。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,主要存在下列问题： a.“净缝结构图”部分缺少

20、必要的数据、符号。 b.“净缝结构推档图”部分相当多的选手都没有标注推档的数值，大部分试卷的推档线条毛病百出，不符合推档规则的现象比比皆是，例如： b-1.女装推档前后SNP点(肩颈点)等量上升； b-2.胸省不论胸围大小等宽度或等角度推档； b-3.胸宽点/背宽点横向推档量接近于腋下点的横向推档量等等。 c.袖山线与袖窿线、领下线与领圈线推档后产生明显的、难以拼合的出入，这显然是对推档规则生疏的表现。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,现代合体女装前SNP点的上升量必须大于后SNP点；胸省宽度必须随着胸围的大小而增减，这样才能适应现代女

21、性丰满的胸部造型。日本文化女子大学女性体型计测研究的结果表明：女性胸/背宽点横向推档量只有0.5cm。这些现象都反映了当前中职服装教育仍滞后于企业的需求，反映了教师没有掌握企业版型师的基本技术。 袖山线与袖窿线、领下线与领圈线是影响服装造型视觉效果的关键部件，在企业生产中是必须严格检查的部件，此次大赛出于由浅入深的考虑，没有要求进行重要部件的拼合检查，今后将会逐步按照企业的要求进行重要部件的拼合检查。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,目前服装CAD的智能化水平还不高，制版、推档的质量完全取决于版型师手工制版、推档的技术，对于这一点学校和

22、教师都必须有清醒的认识，必须下大力气强化手工制版、推档的教学与训练。 从宏观角度而言，这项工作任务是与教材质量息息相关的，目前这种状况根源性的原因还是中职规划教材严重落后，现代女装、男装立体化版型制作的技术尚未全面进入规划教材；而多号型工业版型推档放码的教材尚属空白。 期望尽快解决中职服装设计与工艺专业的规划教材的升级换代工作，使职业院校技能竞赛与日常的教学与管理、教材建设与课程改革、师资培训等项工作同步前进。,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,全国职业院校技能大赛中职组“杰克盈瑞恒杯”服装设计制作技能竞赛总结 2011.12.17,一、纲要实施以来职业教育工作的新进展,（五）着力提高人才培养质量 召开中等职业教育教学改革创新工作会议和高等职业教育改革与发展工作会议，推动职业教育向更加注重内涵发展、质量提高转变。深化技能型人才培养模式改革，推进工学结合、校企合作、顶岗