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文档简介
1、空气和氧气,学习目标,1.知道空气的主要成分、认识空气对人类生活的重要作用。 2.知道氧气的主要性质和用途、知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3.了解典型的大气污染物的来源及危害。,雾霾催生卖空气,“被污染的空气”,还有哪些物质会引起空气污染？,小组讨论1分钟， 派代表整理发言,“新鲜空气”,（其中：1ppm=0.0001%）,（其中1ppm=0.0001%）,气体检测仪,（其中1ppm=0.0001%）,拉瓦锡测定空气中氧气含量,实验室测定空气中氧气含量,请各小组订正预习内容，找出问题，然后小组间进行交流讨论,我会质疑,改进装置,各小组任选一装置，试分析各改进装置的实验现象和改进优点,氧气
2、：能支持燃烧！,由实验我们可以得出氧气的什么化学性质？,写出氧气作为反应物的化学反应方程式，并将它们分类,我会总结,氧气的用途,支持燃烧,供给呼吸,氮气的用途,稀有气体的用途,化学性质不活泼,化学性质很不活泼 通电发光,爱护空气,人人有责,我会反思,谢谢大家！,我会归纳,（其中1ppm=0.0001%）,物质在空气中与纯氧中燃烧时，现象是否相同？,纯氧气,“新鲜空气”,纯氧气,木炭燃烧,铁丝燃烧,总结以上物质，分别在空气中与氧气中燃烧时的现象,硫燃烧,1.装置气密性要良好。 2.所用可燃物必须过量。 3.待装置冷却至室温后再打开止水夹。 4.燃烧匙伸入要迅速。 5.实验前要夹紧止水夹。 ,成功关键：,误差分析：,1.红磷不足 2.未等冷却就打开弹簧夹 3. 气密性不好,偏小,偏大,1.弹簧夹未夹紧乳胶管 2.红磷伸入集气瓶缓慢,木炭燃烧,铁丝燃烧,硫燃烧,木炭燃烧,硫燃烧,铁丝燃烧,空气各成分的性质和用途,思考: 能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验？,不能！ 因为木炭、硫燃烧生成了气体（但可以想办法吸收产生的气体） 镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。,想一想：装置可以如何改进？,空气的成分及体积分数,空气污染
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