四年级数学下册 小数点移动6教案 沪教版

1、小数点移动培训目标：(1)知道小数点位置不同，小数点大小不同。(2)理解小数点位置移动引起的小数点大小变化规律。流程和方法：用计算器探讨、总结和总结了小数点位置移动引起的小数大小变化规律。情感和态度：(1)鼓励学生在学习活动中自主探索。(2)指导学生通过“推测探究3354验证摘要”一系列活动形成正确的观点。讲课重点：研究小数点位置移动如何改变小数大小。教育困难：小数点位置移动导致小数点大小变化的规律结果。课程体系：首先，导入步骤：老师：学了生活中的小数。胖乎乎的做了小报。(媒体呈现)老师：看了胖乎乎的小报，你觉得怎么样？我认为胖乎乎的使用的数据不合理。)，以获取详细信息老师：那么，您认为如何修

2、改数据是合理的呢？交流：一个笔筒14.1韩元，一个tomagoko 136.6韩元妈妈身高1.65米长颈鹿身高6.1米老师：你认为小数大小和什么有关？(呈现介质：小数大小与小数位置相关，小数位置不同，小数大小不同。)，以获取详细信息老师：今天讨论一下小数点位置移动的知识吧。(媒体和板书呈现)小数点移动。老师：看牙齿作业想知道什么知识？学生交流，教师选拔重点版书：(1)小数点如何移动？(2)小数点向左移动，小数点大小会发生什么变化？(3)小数点右边移动的话，小数点大小会发生什么变化呢？利用学生的兴趣引入新课，使学生在更舒适的心理状态下思考小数点位置的差异，从而使小数的大小变化，小数点起重要作用。

3、(威廉莎士比亚哈姆雷特)为学生后的新学习提供了良好的心理状态和认识基础。请参阅二、中心阶段：1.导航到“向右移动一位小数”。杰西介质：0.001，0.01，0.1师：牙齿三小数之间是什么关系？交流电：(1)它们都是小数的计数单位。(2)10个0.001等于0.01。10个0.01等于0.1。10个0.1等于1。(出版书)计算结果(1)0.001100.01100.110老师：牙齿三个问题各多少钱？交流：10个0.001等于0.01，因此0.00110=0.010.01 10个单位为0.1，因此0.0110=0.110个0。1因为是牙齿1，所以为0。110=1老师：牙齿三个小数点都乘以10，现在

4、的结果和原来的数相比，有什么变化吗？如何变化？计算结果移动小数位置(1)0.001100.01100.110交流：0.001乘以10后，结果为0.01，向右移动一位小数。0.01乘以10，结果为0.1牙齿。事实上，小数点向右移动一位。0.1乘以10后的结果是1，但实际上小数点向右移动一位。老师：通过对牙齿3茄子的琐碎研究，可以得到什么规律？结论：一个小数点乘以10，小数点向右移动一位即可。(出版书)2.探讨“小数点右边2位，3位移动”。老师：那么0.001乘以100乘以1000等于多少呢？请计算一下(可以使用计算器)。继续完成表单(2) 0.0011000.0011000老师：53.9乘以10

5、0，乘以1000等于多少？1.41乘以100，乘以1000等于多少？计算一下(也可以使用计算器)。继续填写表格。算术计算结果(3)53.910053.91000(4)1.411001.411000老师：怎样使用计算器？(请学生介绍如何使用计算器：首先要按什么？你还按什么？）老师：在6个牙齿问题中，小数点位置是怎么移动的？请考虑一下，然后写下来。学生们继续完成练习本师：仔细观察牙齿三个问题，展示媒体：0.001100，53.9100，1.41100，你发现了什么规律？补充版：一个小数点乘以100，只有小数点向右移动两位老师：在名为0.0011000，53.91000，1.411000的3茄子问题

6、中，您找到了什么规律？补充版：一个小数点乘以1000，只有小数点向右移动3位老师：我们也要注意，数字不足的时候要用“0”补。例如：1.411000(教师显示小数点的移动)。老师：在四组牙齿的练习中，你得到什么结论？学生们完整地写了结论。阅读结论：小数点乘以10，100，1000.啊，小数点右边一位、两位、三位.从猜测到验证，总结，抓住学生的认知规律，在老师的简单地图下一口气完成，使知识形成过程的脉络清晰。请参阅3.探讨小数点左边一位、两位、三位的移动。老师：1.41除以10等于100除以1000等于多少？(0.141，0.0141，0.00141)(介质显示)老师：计算结果对吗？第一个问题请女

7、生用计算器确认，第二个问题请男生确认，我们一起验证第三个问题。(媒体呈现：验证结果：是)移动小数点位置验证结果1.4110=1.41100=1.411000=老师：再举两个关于小数点除法的茄子例子。可以选择除数为10的，也可以选择除数为100或1000的。(只需选择一列。)然后计算一下结果。学生交流。老师： (他的)计算结果正确吗？我们一起用计算器确认一下吧。接下来，在同一张桌子上用徐璐计算器确认一下。老师：在三组牙齿中，小数点位置是怎样移动的？(学生们在练习本上写)出生：1.4110=0.141小数点向左移动一位1.41100=0.0141向左移动两位小数1.411000=0.00141小数

8、点向左移动3位(显示介质)老师：通过研究、例子、验证，从牙齿几个茄子问题中可以得出什么结论？请写下来。交流：将一个小数点除以10，100，1000.小数点左边一位、两位、三位.小数点前没有其他数字的时候，需要补充“0”(显示板书)摘要：我们今天研究的是有关小数点移动的知识。三、练习阶段：数学实习，学具袋里的零牙齿不足，指导几个学生合作完成。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)1.放置三位小数，然后乘以10，100。(指导学生在不足的数字中补0)教师示范数码卡：例如：必须先填写3位小数：6.129，表格乘以10，然后将小数点向右移动一位。结果是61.29。然后填一下表。(大卫亚设，美国电视电视剧，小数点)2.放置两个小数，然后除以100，1000。老师：如果小数点前面没有其他数字怎么办？(小数点前没有其他数字时，必须填“0”。）3.请放一位小数，然后填写表格。() ()=()是什么意思？学生交流，老师：座位不足的时候怎么办？(座位不足时用“0”补。)，以获取详细信息创建西餐：(1)放三位小数()10=()()100=()(2)放两个小数点()100