四年级数学下册 积商之和（差）的四则运算教案 人教新课标版_第1页
四年级数学下册 积商之和（差）的四则运算教案 人教新课标版_第2页
四年级数学下册 积商之和（差）的四则运算教案 人教新课标版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、年级学科课题课次主备人修改四数学积商之和（差）的 四 则 运 算教学目标1、1.使学生正确的理解掌握在没有括号的算式里，既有乘除又有加减的运算顺序，能正确计算，提高学生的计算能力。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等习惯。重点熟练运用含有两级运算的运算顺序计算。难点理解两边高级，中间低级的混合运算的灵活算法。教法资源教具第6页情境图 练习卡教学过程一 一、创设情境1.学习了混合运算，说一说混合运算的顺序是怎样的？根据学生回答，老师板书。同级运算：左 右异级运算：高

2、 低 2.谈话：运算顺序之所以这样规定，是因为在我们的实际生活中确实是这样的，不信你看，铃铃一家就遇到了实际问题，我们快去帮帮吧！二、探索交流，解决问题1.出示例3：观察情境图1）从图中知道了哪些数学信息？什么是半价？该怎样解答？2）尝试解答。学生可能分步解答：24248（元） 24212（元） 481260（元）3）小组交流：你是怎样列式的？把你的解法和思路与同学交流一下，每一步求的是什么？先算什么？后算什么？4）你能想办法把分步算式合并成一个综合算式？读这个算式并计算。同伴交流：方法：分步算式合并成一个综合算式合并时，先看最后一个算式，最后一个算式中的已知数不动，看未知数是由哪个分步算式得

3、来的，就把它改成分步算式，改写后一定要看看是否改变了运算顺序。5）方法一： 242242 方法二：242242 48242 4812 4812 60 606）两种解法有什么相同？有什么不同？ 相同：计算结果相同。 运算顺序相同 不同：方法一三次脱式，方法二减少了48242 这步，把242和242同时算出来了。7）教师出示个别错误现象，集体订正。说明简化过程，可以减少错误。8）总结运算顺序：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法两级运算，先算乘除法，再算加减法。2.解决问题：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？1）列式计算2）板书： 100243 10072 28（元）3）引导观察：算式中有什

4、么运算符号？不是同级运算时，应先算什么？再算什么？（在一个算式里既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。）3.导入课题：三、巩固应用，内化提高1.完成P7 做一做 第1 题2.我们已经知道了两级运算的运算顺序，请划出下面每题的第一步。20313559 1208+28 1203720729712643先请学生用加减乘除手势，表示出每题第一步运算，第三小题可追问同时算什么？第四小题可追问第二步先算什么？3.P7、做一做 第2题 4.教材第9页7、8、10题5.拓展：按要求写算式（1）差加一个数；（2）175减80除以8的商，差是多少？（3）积减一个数；四、回顾整理、反思提升通过今天学习你有什么收获？混合运算中含有两级运算的应怎样算？五、课堂作业：练习一 第6、9题板书设计积商之和

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论