四年级音乐上册 水乡教案 人音版

1、第一课 水乡第一课时教学目标： 1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲采菱，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。 2.聆听采茶舞曲，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。 3.通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热 爱之情。 4.能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。 教学过程： 一、组织教学 1.在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。 2.口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX XX 作铺垫。 二、聆听采茶舞曲 1.江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。 谁到过杭州游玩? 谁到过茶山,见过茶农采茶

2、的劳动吗? 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱) 2.下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲采茶舞曲 3.聆听采茶舞曲 你听到过这种曲调的风格吗? 随着歌声你仿佛看到了什么? 听出了这首歌的演唱形式了吗? 4.复听采茶舞曲，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。 5.复听采茶舞曲，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。 三、学唱歌曲采菱 1.让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听采菱。 2.介绍菱角（多媒体演示） 3.聆听采菱，律动（划船动作） 歌曲的情绪特点？ 4.学唱歌词：跟琴轻唱找出难点难点练唱 5.学唱歌谱：跟琴轻唱找出难点难点练唱（口风琴辅助练奏） 6.有情绪地

3、演唱。 7.用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲采菱伴奏。 分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。 小组展示,为歌曲伴奏。 合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。 小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！ 第一课 水乡 第二课时教学目标： 1.能用甜美柔和的声音演唱歌曲柳树姑娘，唱出水乡柳树的柔美。 2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3.聆听洪湖水，浪打浪，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。 教学过程： 一、创设情景，学唱歌曲 1.谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到

4、过的柳树是怎样的呢？ 2.初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。 小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗? 3.复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？ 4.再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。 这样的节奏“Xx ”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗? “ X” 这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 5.大家看着歌谱

5、轻轻跟琴唱曲调， 6.先学唱第一声部的前8小节曲调。 设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗? 我们一齐拍打一下它的节奏，用口风琴奏奏。 慢速度地把音符唱着试试。 用口风琴弹奏。 7.请自学后8小节,口风琴练奏。 8.完整把第一声部曲调唱好。 9.有情绪的演唱歌曲。 二、聆听洪湖水，浪打浪 1.导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放音乐）初听歌曲。 2.介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景。 3.复听女声二重唱洪湖水，浪打浪，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。 4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话

6、可以去走一走，看一看。 第一课 水乡 第三课时教学目标： 1.学唱柳树姑娘二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 2.聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲渔光曲，简介歌曲的时代背景。 3.进行以远航为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。 教学过程： 一、学唱柳树姑娘第二声部。 导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮 1.学唱柳树姑娘第二声部。 听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（1）口风琴进入 （2）歌声进入 第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？ 学习顿音记号“ ”，口风琴练奏“顿音”。 唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出

7、欢乐的情绪。 2.二声部合唱。 3.完整地把歌曲唱一遍。 4.用打击乐器为歌曲伴奏。 二、聆听渔光曲 导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。 1.欣赏渔光曲第一段，学生讨论情景、情绪。 教师总结： (1)这是1934上映的故事影片渔光曲的主题歌。 (2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。 （3）反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。（给予学生一定的鼓励） 2.复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自

8、己就在船上的情景。 3.学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。 4.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。 三、聆听渔光曲(筝独奏) 1.聆听筝独奏渔光曲 .欣赏筝独奏渔光曲。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗? 议论比较筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式与内容。复听筝独奏渔光曲，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。 .小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形 式反映的情景各有特征。 四、编创与活动，命题创作远航 筝独奏渔光曲为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲远航的乐曲。 讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来