海南省2012版中考一轮复习语文精品课件(含2011中考真题)第15课时课外文言文阅读(16ppt) (1).ppt

1、第15课课外文言文阅读，第15课课外文言文阅读，第15课中考例，中考例，例12011青岛阅读以下的文言文，回答问题。 任贤魏征、巨鹿人也在移居相州临黄附近。 武德末，为王子洗马。 太宗和隐王子阴相见倾斜，所有劝告都建立在早期。 太宗惩罚了隐王子，叫来征兵责任说。 汝将我兄弟拉开，是什么？ ”。大家都很危险。 慷慨自若，温和地说。 “从臣子来说，皇太子一定没有今天的祸害。 太宗为了收敛它，厚礼不同，被提拔去崇拜抗议医生。 几乎是卧床不起，访问政治技术。 征雅有经国之才，性也直溜溜，不屈不挠。 太宗各说各的话，恐怕不觉得不愉快。 征亦喜知己之主，尽其力使用。 此外，工人说。 “卿抗议前后二百侑事，

2、都叫我意思。 非清忠义奉国，怎么办得到呢！ 第15课考例，贞观3年，累转秘书监狱，参加朝政。 千里订算，寻求许多弘益。 太宗味曰：“清罪重于中钩，我任卿多于管仲，近代君臣相得，宁有我在清乎？ 注隐太子：唐高祖李渊长子李建成、玄武门变更后，李世民追封他为情报王，“隐”，史称“隐太子”。 提拔：提拔，提升。 雅：总是，总是。 劳：安慰。 卿：对人表示爱意的称呼。 多弘益：意味着对治国有很多重大帮助。 中钩：春秋时，齐公子白和公子纠纷，管仲辅公子纠纷。 一次，管仲用箭射了儿子的白衣服的钩状体。 儿子白胜后，儿子白即位后，即齐桓公，他以管仲为相。 在第15课的考试例中，思考分析可以说明文字，在阅读大意

3、的前提下，使用“调换法”，将加分词的意思代入句子中阅读，意思顺利就好。 其次，使用“组词法”、“来往不断者”中的“断绝”，可以用“组词法”解释为“断绝”。 另外，“从民欲也”的“从”可以解释为“顺从、顺从、顺从、顺从”。 已解析的“已”在文言文中通常被解释为“已”。 正如曹剑论战中学到的，“既克，公问其故”中的“既”就是这个意思。 “数”在这里读shu是“几度、几度”的意思。 我们在陈涉世家学到了“广故数言欲死”中的“数”就是这个意思。 第15课中考例，按2现代汉语翻译以下句子。 (1)从臣子来说，皇太子没有今天的祸害。 应该执行句中的重点词，例如： (1)小题“从”、“现在”、(2)小题“每

4、个”和“悦”。 如果皇太子是跟随我，就不会有今天的杀戮之祸。 太宗每次和他说话，都不会不高兴。 解析重点词，“从”是“听”的意思，“每”是“经常，每次”的意思，“悦”是“喜悦，快乐”的意思。 翻译的时候，语言的沟通方式要做到没有留心的、错别字。 从第15课的中考实例，3太宗对魏征的态度来看，你认为太宗具有什么样的品质，构想分析人物的品质，需要通过对文本中人物事件的分析来概括。 例如，作者如何通过人物描写来表达人物形象，表达人物思想品德。 2要绞尽脑汁回答课文的主题思想。 胸襟开阔，胸襟开阔，胸襟开阔。 解决这个问题首先要审查主题要求：要求从对魏征的态度来分析太宗所具有的品质，不要误以为是分析魏

5、征的品质。 文章太宗是重用贤人的人，对于可以直率抗议的魏征，他谦虚地问，重用和提拔，是善于接受抗议，心胸开阔的人。第十五课中考例，例22010无锡读下面的文言文，并回答问题。胡锦涛胡锦涛胡锦涛胡锦涛胡锦涛胡锦涛尊重周室，将军渡淮、齐、晋、中，实将吴、灭。 刚被称为大老板，胡安胡安被称为将军。 此外，反国、范范范范范范范认为，在大名之下，难以长久居住，可以与人同甘共苦，难以表兄弟和安全，放入其轻宝珠玉，自己和个人之徒乘船漂洋过海，最终并非如此。第15课考例，范术浮海出土，改名，在海边耕作，父子治产。 没有几何，招致生产数十万。 齐人听了其聪明，想到了对方。 粉丝粉丝们叹息地说。 受到有日子尊称，

6、不祥。 回到印刷品上，分散其财富，分与知友乡党，去之间，停在陶器上，叫陶朱公。 在第15课的考例中，一次句子的“以”和“以尊周室”的“以”的意思和用法相同的一个是，() a不是物喜b而是让c丢脸，惹恼其众d策是其道，c，构想分析是一个客观的问题。 可选材料来自课堂内，我们可以先明确各个项目中“以”的意思和用法，然后用代入法代入“以尊周室”，选择其最合适的项目。 在第15课的考试例子中，2次句子内容的理解有错误，是由于() a句主要写迷蟹辞职2次的经过和原因。 b范蠡之所以离开刚，是因为刚是个不能和大臣共患难享受幸福的人。 c球迷球迷球迷返还摄影图片，把财产弄得乱七八糟，是个淡泊名利的人。 d范

7、范范范范范范范从商经营出发，治国求远视，非常有名。 b、构思分析本问题也是四选一的客观问题，调查对文本内容的理解力。 思维方法基于选项，与文本对照阅读，一个一个排除。 在第15课考试例，分析这个问题，调查学生对常见实词的理解力。 看起来像课外，实际上是在上课。 万变不离其宗，关键是学习使用、活用。 侍者，辅佐，同样的“回去”，回去，老百姓，离开，第15课的考试例，用4现代汉语翻译下面的句子。 (1)自己和私信徒乘船漂洋过海。 指的是，指的是，指的是，指的是，指的是。 翻译小题要正确理解“我”“徒”“属”“行”的意思，(2)翻译小题要正确理解“听”“贤”“想”的用法和意思。 所有的这些个都是评分

8、。 我擅自和他的部下坐船渡海去了。 齐人听说他很有才能做清相。 第15课的考试焦点，考试焦点，课外文言文的阅读选择的课文都很浅，相当于七、八年级学生学的文言文，其知识内容与课堂上学到的知识内容有一定的关系。 从主题内容看，主要有惜学、聪明才智、传统美德、处世人、山水游记、勤政为民、反腐败支持廉、分别探索等。 对比近年来的试题，浅易文言文命题呈现出如下大趋势：一是对文言文语音、语义及句子的考察，永久性内容二是理解性阅读依然是途径；三是开放展开问题逐渐干预。 第15课解答指导，解答指导，第1步：快速浏览主题。 课外文言文阅读问题具有特点：一些主题选项表示文章中一些牛鼻子词的含义，一些主题则表示文言

9、文的主要内容。 看主题有助于初步理解文言文的大致意思。 所以，接触课外文言文阅读句节，首先要快速阅读句节后的主题。 第二步：仔细分析标题。 一般来说，课外文言文一读句节就有标题。 学生必须仔细分析文章的标题。 因为大部分标题本身概括了文章的主要内容。 第三步：结合评论快速阅读全文。第十五课解答指导、课外文言文阅读文节，对晦涩难懂的文言文词一般加注释。 这些个的注释有助于正确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中，碰到了“碍虎”，决不能停下来思考，应该继续阅读。 总之，早读全文，不要求完全读，只要懂得文章的大致意思就行了。 第四步：“对症疗法”解决问题。 (1)用语解释问题：这样的主题大多是调查文言实词中的一词多义的现象，这些个的文言实词基本上是学生们用课内的文言学习过的。 解题时，先适用我们学过的文章的内容词的意思，然后联系上下文检查，通过检查的意思，是正确答案。 第15课解答指导，(2)句子翻译问题：译文应根据语义翻译进行意译。 首先，草稿解释重要语的意思(语义翻译)，然后写出句子的大致意思(意译)。 (3)内容理解问题。 解决这一类题目有三种方法：第一，引用原文回答；第二，摘录原文的关键词回答；第三，用自己的语言整理文字回答。 三