第三章 第2节 生长素的生理作用

1、第3章 第2节 生长素的生理作用一、学习目标1、概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。（重点）2、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。3、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。二、学习过程（一）预习导学1、生长素的生理作用及特点（1）表现：既能_，也能_；既能_，也能_；既能_，也能_。（2）特点：_，即_时促进生长，_时抑制生长，甚至_。_对生长素敏感，_比较迟钝。_对生长素的敏感程度不同。（3）具体实例：顶端优势，是指_优先生长，_受到抑制的现象。（4）生长素类似物：例如_等，具有与IAA相似的生

2、理效应，可用于防止果实和叶片的脱落、_、_、_。 （二）学习过程 生长素的生理作用 概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_作用，但生长素的作用表现出_性。1、问题探讨曲线分析（1）曲线在_、_、_三点代表生长素对根、芽、茎作用的_，分别为_、_、_，_、_、_点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，_、_、_点以下部分表示生长素抑制生长。（2）不同器官对生长素的敏感程度不同，从图可知根_芽_茎。一般来说，幼嫩细胞_衰老细胞；双子叶植物_单子叶植物。（3）同一浓度下，生长素对不同器官的作用_。如分析生长素浓度为106 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_、_、_。（4）对同一

3、器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_ _。2、生长素的两重性表现为：既能_又能_，既能 _又能_；既能_又能_。一般情况下，生长素在浓度低时_生长，在浓度过高时会_生长，甚至_。3、实例分析：实例1 顶端优势现象（1）比较甲和乙的生长情况_。 （2）比较生长素含量情况：甲_乙，原因是_。（3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_。（4）解除顶端优势的方法是_。实例2 根的向地生长及茎的背地生长 （1）据图分析比较A和B 、C和D生长情况_、_。（填快/慢）（2）分析生长素含量情况：A_B；C_ D。（提示：考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的作用A_ B_ C_D_（填促进或

4、抑制）（4）试分析出现根向地生长的原因是_；茎背地生长的原因是_。 （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）实例3 无籽番茄在自然条件下，发育的种子里合成大量的生长素，以促进了子房发育成果实。如果没有授粉，就不能发育成种子，也就不能合成生长素刺激子房发育成果实。如何利用生长素类似物获得无籽番茄呢？与无籽西瓜的生产原理一样吗？用_刺激未授粉的雌蕊柱头，处理后番茄子房受到_的刺激而开始膨大发育成为果实。由于雌蕊没有完成正常的_，也就不能形成种子。而无籽西瓜的生产原理是_。 探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度阅读课本P51的“探究实验”，思考如下问题：（1）该探究实验可提出什么问题？_

5、。（2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_法和_法，处理的部位是_。（3）在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_。（4）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？（三）巩固练习1、下列对生长素的生理作用的说法中，不正确的是 A当超过最佳使用浓度后即起抑制作用 B既能促进生长，也能抑制生长C既能防止落花落果，也能疏花疏果 D其敏感程度由高到低依次是根芽茎2、顶端优势现象的原因是（ ）A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多C、顶端产生生长素多，促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长3、摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素

6、（ ）A浓度增高，发育成枝 B浓度增高，生长受抑制 C浓度降低，发育成枝 D浓度降低，生长受抑制4、为提高扦插枝条的成活率，要去掉枝条上的一部分枝叶，但必需保留一部分芽。这样做的原因是A去掉一部分枝叶可以解除顶端优势 B去掉一部分枝叶能增强光合作用C芽能产生生长素，促进插枝生根 D保留一部分芽以保持适度的蒸腾作用 5、植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有“两重性” （ ） A在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形 B被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长C置于阳台上的盆栽植物总是朝窗外生长 D在自然状况下，松树长成塔形6、下列关

7、于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（ ）A植物顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B植物茎中生长素的极性运输与光照方向无关C香蕉的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输7、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 （ ）Aa Bb Cc Dd8、分ww w.k s5 u.co m别对二倍体蕃茄幼叶、三倍体无子西瓜幼叶进行组织培养，将形成的多株植物随机等量分组，编号为A、B、C、D。在适宜的条件下进行不同的处理，能达到预期结果的一组是 （ ）组号开花前处理开花期处理开花后处理预期结

8、果A不套袋不涂抹生长素溶液不套袋无子蕃茄B去雄、套袋涂抹一定浓度生长素溶液继续套袋一段时间后取下有子蕃茄C不套袋授以二倍体的花粉不套袋无子西瓜D套袋不授以花粉继续套袋一段时间无子西瓜9、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是 芽和幼叶生长迅速容易成活 芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶能产生生长素，促进生根 去除成熟叶片可降低蒸腾作用A、 B、 C、 D、10、生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是（ ）2，4D浓度（mgL）051

9、01520253035无子番茄平均重量（g/个）013.526.246.553.653.743.030.22，4D浓度( mgL)05101520253035无籽番茄平均重量(g个)013.526.246.553.653.743.030.2A2，4D浓度超过25 mgL，对果实的发育起抑制作用B2，4D与生长素的作用效果相同C2，4D可以促进扦插枝条生根D2，4D诱导无籽番茄的最适浓度范围为2025 mgL11、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图右图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物以及选用的生长

10、素类似物的浓度应当是 （ ）A单子叶植物、双子叶植物；a浓度B双子叶植物、单子叶植物；b浓度C单子叶植物、双子叶植物；b浓度 D双子叶植物、单子叶植物；c浓度12、某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是 A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 B生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比 C生长素浓度越高就越容易促进生根 D可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同13、下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法不正确的是（ ） A在正式实验前先做一个预实验，目的

11、是为正式实验摸索条件 B找准枝条的上下端，防止颠倒C所用每个枝条都应留34个芽 D此探究活动中不存在对照实验14、图1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：曲线OH段说明 ；曲线HB段说明 ；曲线上C点表示 ； 若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 区间。 若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是曲线 区间。15、在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支； 将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。枝