如何进行片段教学.ppt

1、教师培训，关于分段教学，黄道亮，信息技术系，福州教育学院，教师培训，1。分段教学的含义、特点、功能和类型是什么，截取某一节课的某一部分教学内容，让教师讲授，时间大致限定在十分钟以内。部分虚拟，教学与科研评价，从教学内容中划分：摘录课堂内容，从教材中选取一些片段进行教学。专题课从某一节课中选择一个专题(知识点、能力点或教学环节)进行教学、教师培训、摘录课片段教学、教师培训、专题课片段教学、教师培训，第二，如何进行片段教学，第一，片段教学应该有一个清晰完整的教学步骤实施过程，实现教学重点和难点的突破，完成教学目标和教师培训。也就是说，我们不仅是老师，有时也是学生，我们不能只做老师做的事情。如果我们

2、只教教材和演示操作，会给评委一种空虚感，评委会觉得你的教学太简单，没有反映学生的学习。教师培训、如何创设学生学习情境、如何评价学生学习是保证分段教学顺利进行的关键。“请默读课本中的这段话，想想这段话主要写的是什么。请找一位同学谈谈。”真实课堂评价：“你说得好！”只说：“你说的很好！”这不太合适。你应该说，“哦，你的意思是，你的回答是真诚的。”请根据老师布置的任务要求操作电脑。现在请一位同学在舞台上演示操作。真实课堂评价：“你做得很好！在分段教学中，老师应该边操作边说：“这位同学先点击菜单，操作正确。”“换句话说，我们应该通过学生的回答和操作，让我们自己理解教材的重点和难点，让我们的嘴说出来，分

3、发出去。第三，片段教学中应注意的细节。在虚拟教学场景的片断教学中，如果没有真实的学生，就有必要制作虚拟教学场景，使教学更加真实。虚拟师生互动，师生互动场景教师可以要求学生回答，并在短暂停顿后，通过分析学生的答案完成虚拟答案场景；教师可以让学生演示操作，稍作停顿后，通过评估学生操作的优缺点，完成虚拟的学生学习场景；教师可以让学生讨论，在课堂上做一个小小的参观，并通过评论不同的观点来完成虚拟讨论场景。你也可以有虚拟的争论，虚拟的问题，虚拟的辩论和其他场景。避免使用提示来解释，例如，当我在这里时，让一个学生上台操作。3、教师培训3、片段教学中需要注意的细节，注意教学语言的使用片段教学是一种教学活动，

4、不是讲课，也不是课后总结，所以语言要注意准确性，比如“我在教学中采用了什么样的教学方法”和“要采用的方法”都是片段教学中非常忌讳的。要使用课堂教学语言，我们必须说、问、答、操作、解释；在课堂上，它应该是生动的，灵活的，连贯的和紧凑的，平稳和自然的过渡。让你的同学和评委感受你的课堂教学效果。3、片断教学中应注意的细节，及时调整心态。片段教学中的角色不同于讲座中的角色，其虚拟性要求很强的表演能力。这种角色转换需要及时调整心态，以便尽快进入角色片断教学。第三，教师培训，教学中需要注意的细节，努力展示自己的素质和基本素质。你可以用板书来表达书法技巧；演示操作可以用来展示专业水平；你可以通过广泛的招聘来

5、展示你的知识；当内容设计太多，时间到了，你应该冷静地总结，及时得体地结束教学；当内容太少而时间还很充裕时，你应该熟练地添加和补充一些扩展的内容。自然的教学风格，饱满的精神，洋溢的激情。教师培训，4，片断教学实例展示，教师培训，教材(10)，教材分析分析本课内容在教材中的地位和作用；分析知识结构、特点以及如何应对这一课；分析本课内容与所学知识之间的内在联系。教学目标是告诉学生在这节课中应该掌握什么知识，应该培养和训练什么能力，如何培养学生的情感和道德非智力因素，重点和难点，教师培训，教学方法(15)，以及在这节课中应该使用什么样的教学方法。为什么要采用这些教学方法？让学生养成良好的学习习惯，适应学科的发展。如何鼓励学生多实践，多推论，更好地利用所学知识解决实际问题，体现新的实践手段。教师培训，说教学过程(15)，