《平敷焊》说课课件解读.ppt

1、,手工电弧焊平敷焊,一、教材分析二、学情分析三、教学目的四、教学方法五、教学过程 六、板书设计 七、教学反思,说课流程图,一、教材分析,平敷焊选自机械工业出版社出版的电弧焊技能项目教程第二单元的项目一。这是一门既有理论，又有实践的技术基础课，平敷焊是这一学期的学习重点，这部分内容是学生学习焊接的基本知识，学好本课题为其它课题的学习打下基础，要求每一位同学都能对此项内容做良好的掌握。,二、学情分析,1）班级、人数情况：本课题内容针对的学习对象是我校14春季焊接班的学生，该班共有学生35人。 2）专业知识掌握情况：18名学生专业知识掌握较突出，有较强的学习意识。10名学生专业知识掌握较好，学习积极

2、性较高。7名学生专业知识掌握较差，学习积极性不高。 3）学生学习特点：大多数学生有学习意识，轻理论、重操作，操作持久性较差，缺少吃苦耐劳精神，学习目地不太明确。所以通过手把手教学生动手操作，克服害怕心理和恐惧心理，建立敢于独立工作的信心和能力 ，促进他们树立正确的学习观，充分调动学习的积极性，体会学习的快乐。,三、教学目的,基于焊接本身的特点，特设定以下教学目标： 1、教学目标： 1)知识目标： 明确平敷焊操作的姿势及引弧的方法。 平敷焊的概念、运条及运条的方法。 掌握焊道起头、接头和收尾的方法。,2)能力目标： 掌握引弧的方法、平敷焊的操作要领，焊出平齐的焊缝。 分析实习焊件的缺陷及产生原因

3、。,2、教学重点、难点,基于学生和课程的特点，将教学重点和难点确定为： 教学重点： 运条的三个基本动作相互协调，不能机械分开。 教学难点： 操作上的理解与动手操作距离焊缝成形的过程。,四、教学方法,1、教法: （1）讲授法。 （2）示范表演训练法。 （3）学生操作训练法。,2、学法： 在学法上，可通过引导学生采用观察法、讨论法、笔录法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；最后能让学生独立完成作业,这样可以使学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和新技能的掌握，使知识具体化的过程。,

4、五、教学过程,首先通过创设问题情景，引起思考，并引入新的课题；然后通过组织教学，引导学生解决问题获得知识技能；通过归纳总结、板书，引导学生知识整理，使学生形成知识结构；然后通过指导练习、强化知识技能；最后总结。,第一环节复习提问（约2分钟） 首先复习并提问，检查学生对上节课知识的掌握程度，为本节课的讲授做好铺垫，起到承上启下的作用。,以复习提问的内容为基础，列举生产中的实例加以联想 ，引入新课，让学生更好的认清本次课的重点，引发学生的学习兴趣，为课题的新授做好准备。,第二环节课题引入（约3分钟),要学习平敷焊，首先要解决三个任务： 任务一：平敷焊操作姿势及引弧的方法 采用操作演示、实物讲解、图

5、例进行讲授，让学生通过观察分析，对平敷焊有一个具体的了解，培养学生独立思考的能力。,第三环节组织教学，解决问题（约2分钟）,任务二：平敷焊的概念、运条及运条的方法 通过实体模型让学生观察明确平敷焊的概念，在讲授中运用实体展示、图例、举例分析和操作演示的手段帮助学生理解和应用，达到事半功倍的效果。 任务三：焊道起头、接头和收尾的方法 首先用传统讲练结合的方法讲授，让学生通过听授和练习掌握焊道起头、接头和收尾的方法，然后操作演示用分组比练的方法进行巩固。,1、根据本节重点，安排实习操作，通过学生讨论、分组练习，反馈存在问题，并及时矫正，进一步提高学生综合能力。 2、结合练习中出现的问题，进行小结。

6、课件展示学生练习时的作品，同学参与讨论点评好坏并进行表扬，对下一阶段的焊接工作有一个全面的认识。整个教学过程循序渐进，步步深入，从而使学生轻松掌握重点，突破难点。通过活动既巩固了新授知识，又活跃了课堂气氛，培养学生热爱学习的好习惯。,第四个环节指导练习（约60分钟）,通过小结对本节内容做一个简单回顾，强调本节知识的重要性，总结需要掌握的重点内容,在黑板上板书出来，帮助学生理解记忆，形成其知识技能结构。,第五个环节小结（约3分钟）,根据课上练习的情况，给学生布置一定量的作业，让学生课后进行练习巩固；教师也可在批改作业的过程中发现新问题，以便下堂课进行重复讲解，不留知识死角，为其他位置的焊接打好基础。,第六个环节作业（约2分钟）,六、板书设计,第二单元 手工电弧焊 项目一： 平敷焊 一、平敷焊操作姿势及引弧的方法： 1、姿势： 2、引弧的方法： 二、平敷焊的概念、运条及运条的方法： 1、概念： 2、运条的三个基本动作： 3、运条的方法： 三、焊道起头、接头和收尾的方法： 1、起头： 2、接头： 3、收尾：,七、教学反思,通过一段时间的实训，学生大部分掌握了平敷焊技术，明确了相关的理论知识，学生动手练习的积极性大幅度提高，能自觉查找、总结焊接实训的过程中存在的缺陷，完成了预期的实训目标、任务。但也存在一