六年级数学上册第二单元分数乘法 解决问题(二)_第1页
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文档简介

1、第7节：分数乘法问题解决(2)第7节：分数乘法问题解决(2)教材分析教材分析教材分析3360 :案例1的积极解决方案，以及一个数的几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几的问题教学中，使用线段图分析学生问题。讲课内容：讲课内容：课本20，21页范例2，范例3。课程表：课程表：1，对学生掌握分数乘法应用问题的数量关系，学习应用数字乘法分数的意义，解决分数乘法第二阶段的应用问题。2.发展学生的思维，注重培养学生的问题分析能力。教育重点：教育重点：了解数量关系教育的难点：教育的难点：根据几分之几、几分之几、几分之几，找出所需数量的对应分数。教学方法：通过示范教学方法，通过示范线绘制过程引导学

2、生熟悉线绘制方法，了解标题的数量关系。训练准备：训练准备：教科书范例投影图、直尺等画线工具。教学方法：教学法：情境教学法，营造植树造林减少噪音的情况，让学生感受到更复杂数量的几分之几分之几的问题和简单的分数问题之间的联系。课程：课程：一，创建方案，生成问题1，解答：把什么看作单元“1”的量？3 (1)用1块布做衣服。花布的大米比白布长4 1 12卷，小红色看5摩托车的速度比汽车高5 5 2，皮鞋：(1)32的3/8是多少？2)120页的1/6是多少？(？(3)绿化造林带可以减少噪音。原来80分贝的汽笛噪音经过绿化隔离带减少了1/8，减少了多少分贝？(4)绿化造林可以减少噪音。原来经过80分贝的

3、奇迹噪音，录影隔离台，只剩原来的7/8。人们现在听到的声音是多少分贝？老师：在皮鞋热式计算中，(3)(4)问题可以合并成一个问题吗？4.根据学生的回答，例4，老师：这就是我们今天要学的“稍微复杂的分数乘法问题解决”。2.探索交流，运用问题解决1，教学案例2 (1)，帮助学生分析问题意思，找到问题解决方法。(2)，提出教科书的线段图，让学生说画的各个部分代表什么。什么是已知的，需要什么，什么是表示单位“1”的量？完成线段图。(3)，4人小组讨论，根据线段图提出解决方法，并行计算。解法1: 80801/8 801070(分贝)(4)，建议学生将问题和线段图结合起来考虑第二个解法。解法2: 80 (

4、1/8) 80 7/870(分贝)2(组织学生讨论，谈论自己的理解)老师：“婴儿每分钟跳得比青少年多的次数是青少年每分钟心跳的4/5。”在牙齿里，看谁和谁比较，看谁是单位“1”。老师：各位，画段画，告诉同桌你的想法。然后列出方程式。学生独立热式计算后，全班交换两种茄子问题解决方法。解决方案1: 75754/5 7560135(第二次)解决方案2: 75(14/5 )75 9/5135(第二次)4 2、3、4:根据学生按示例指导的问题解决方法，独立解决3、4问题第四，教室摘要史：通过牙齿课的学习取得了什么成果？5.作业：课本第23页练习5: 2，3，4，5题教学反思：反思教育反思牙齿课的教学，我重视让学生寻找单元“1”来寻找数

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