阳台上的小鸟.ppt

1、李莎莎，阳台上的鸟，首先，谈谈教材。今天，我说这节课的内容是义务教育课程标准实验教科书，一年级语文第二册，第六课阳台上的小鸟。这篇课文说“我”看见一只鸟在阳台上躲雨，所以我阻止了妈妈在阳台上收集衣服。这篇课文有五个自然段落。第一个自然段写着“我”，发现阳台上有一只美丽的小鸟躲在雨里；自然的第二段说“我”静静地看着它，觉得它很可怜；在自然的第三段，妈妈走过来，准备去阳台收集衣服；自然的第四段写着“我”，抱着我的母亲，告诉她鸟儿在躲避雨水；第五段写道雨停了，“我”高兴地赶走了快乐的小鸟。整篇课文语言友好，感情自然真挚，适合儿童阅读。本文以学生为主体，注重学生情感、态度和价值观的培养。启发学生学会像

2、课文中的孩子一样爱护动物和照顾弱者。根据学生的兴趣，将他们带入关爱的世界，让学生在特定的语言环境中感受到人类真实情感的美。2.谈论教学目标1。认识13个新单词，写9个单词。学习三个新的偏旁部首，“靠晚上的词”，“靠耳朵”和“靠女性的词”。正确、流利、情绪化地阅读课文。体验我在雨中担心鸟儿的真诚感受，学会关心弱者。第三，说教学重而难。1.教学重点：带着情感阅读课文；指导读写。2.教学难点：理解我在雨中担心小鸟的真诚感受，学会关心弱者。4.教学方法1。多媒体演示方法美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最佳动机是对学习材料的兴趣”，而兴趣是一种努力理解学习内容的倾向，伴随着积极的色彩。因此，为了让学生对

3、这节课的内容感兴趣，在课前，我用课件向学生展示了一只站在阳台上的湿漉漉的小鸟，把学生带入了课文的语境中，使他们产生了强烈的阅读欲望。2.集体讨论法针对提出的问题，组织学生分组讨论，鼓励学生在学习中解决问题，培养团结合作的精神。5.谈到学习方法，新课程标准要求语文课程必须让学生“掌握最基本的语文学习方法”。如果学生掌握了正确的学习方法，就会有两个飞跃：一是从“学”到“学”；第二，从“被动学习”到“主动学习”，达到了“自由阅读，不坐等老师说话”的理想状态。这样，学生的主观精神会得到极大的激发，学习效率也会相应提高，从而达到事半功倍的效果。学习没有固定的方法，把它做好很重要。在课堂上，指导学生选择“

4、读和说”等学习方法，结合朗读和想象情境等学习方法，真正达到“教是为了不教”的最高境界。谈论教学过程(1)创设问题情境，引入新课，巧妙的开场白能吸引学生的注意力，营造良好的课堂气氛。出示课件，问“孩子们，老师今天给你们带来了一个新朋友。”看这只鸟在蓝天上自由飞翔。多幸福啊！”它飞啊飞，飞到你的桌子上。你会怎么做？“抓住机会，”春天的面貌会改变，它会隆隆作响。突然天要下雨了，鸟儿会飞到孩子家的阳台上避雨。“。这个小朋友会做什么？我们一起去看看吧。”(2)实施基本的整体感知，首先，学生自由阅读课文，遇到陌生的单词，借助拼音宝宝拼写，并用笔圈出新单词。展示本课中的新单词，在同一张桌子上互相拼写，并谈论

5、如何记住这些新单词。总结，如熟悉的词加偏旁：亭停；表观湿度；莱拉。为激进分子背单词：我害怕开枪。为了巩固新单词，我们可以用点名阅读、坐火车和一起阅读的方法来检查自学情况阳和马是左右结构，掌握了左右窄、左右宽的特点。(3)大声朗读并理解；1)指导学生借助拼音进行多次阅读，以便正确流利地阅读，尤其是阅读准生词的发音。然后，针对学生朗读中存在的问题，教师以模型阅读的方式指导朗读。就知识而言，教师的范文阅读有助于学生纠正发音，理解课文的思想感情。在指导学生朗读时，应指导他们根据标点符号读出正确的声调。比如“啊，可怜的小鸟！”总之，要意识到小作者充满了同情和关怀的情绪，读了感叹的语气；“会下雨吗？”总之，你应该能够读懂疑问的语气，等等。在朗读的基础上，组织学生的问题进行讨论和交流，如如果你看到这只湿鸟，你会对它说什么？“你喜欢这篇文章里的孩子吗？告诉我原因。”等等。(4)拓展创新，充分发挥想象力。如果你在生活中遇到小动物，你会怎么做？通过思考这个问题，热爱自然、爱护动物、关爱弱者的情感在学生的理解中得到升华。让教学更加人性化，课堂更加生动。谈板书设计好的板书就像一个微型