六年级语文(第一学期期末)

1、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 装 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 订 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 线 - - - - - -

2、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 六年级语文试卷六年级语文试卷 得分 一、一、看拼音，写词语（看拼音，写词语（1515 分）分） wjkngkirngqilmngzhnhn ()()()()() qunshcngunqunhngblizhurn ()()()()（） xinmfyqngmixirpihui ()()()()() 二、把下面成语补充完整。二、把下面成语补充完整。 （6 6 分）分） 负（）请罪毫不（）怕（）枪舌剑阴森可（） 脱（）而出顶礼（）拜（）

3、制不住（）飘带舞 颠（）流离毫不犹（）坚持不（）（）声匿迹 三、根据要求写成语。三、根据要求写成语。 （6 6 分）分） 描写草原景色的：、 描写场面壮观的：、 形容有学问的：、 四、选择正确答案的序号填在括号里。四、选择正确答案的序号填在括号里。 （6 6 分）分） 1.下列成语中没有错别字的一项是（） A 寥寥无几直接了当滔滔不绝 B 嗷嗷待哺漂泊不定富丽堂皇 C 荒无人烟临渊羡鱼穿流不息 2.下列关于名人的说法有误的一项是（） A、霍金：英国科学家，代表作时间简史 。 B、笛福：英国作家，代表作鲁滨逊漂流记 。 C、夏洛蒂勃朗特：美国作家，代表作简爱 。 3、下面词语中都是褒义词的一项是

4、（） A大方名贯古今B虐杀林丰草茂 C.敏捷 襟飘带舞D回味喜出望外 五、积累与运用。五、积累与运用。 （1414 分）分） 1、本学期，我们认识了夏洛蒂勃朗特，的霍金， 的巴金爷爷，的钱学森，的詹天佑， 林 肯 ， 其 中 ， 我 最 敬 佩 的 人 是， 因 为。 2、古人学问无遗力，。， 。 这首诗是代诗人所作，题目是 这首诗告诉我 们。 3、 船长一文是写的，他被称为，代表 作有、。 4、这种境界，既，又，既愿， 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 考 场 号 _ _ _ _ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ 考 试 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 又想。在这种境界里，连 ，好像 。 5、学问学问，既要学又要问。学与问是的，只有在学中问，在 问中学，才能求得真知，所以，我们从小就要养成的 习惯。 6、，只缘身在此山中。 7、，恨别鸟惊心。 六、阅读短文，完成练习。六、阅读短文，完成练习。 （2323 分）分） （一）青海高原一株柳（一）青海高原一株柳 我家乡的灞河以柳树， 历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过 多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是 的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会 抹浓一层

6、怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插 下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株、 的柳树了；的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一 样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓 绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？ 、在文中横线上填上合适的词语。 （2 分） 2、联系上下文解释下面词语的意思。 （2 分） 急骤：。 艰苦卓绝：。 3 、 用 “” 画 出 描 写 家 乡 柳 树 极 易 生 长 的 句 子 。 这 句 话 中 的、等词语说明了它极易生长。 （2 分） 3. “青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎

7、样难以想象的艰苦卓绝的 努力？”把这个句子换一种说法而意思不变。 （2 分） 。 4.课题是青海高原一株柳 ，作者为什么要用许多笔墨写家乡灞河边的柳树？（2 分） 。 （二）儿子的鱼（二）儿子的鱼 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响 地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概 14 岁 左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱 了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动， 一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。” 伙伴保罗悄

8、声对我说，“相当罕见的品种。” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子 渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻 而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发， 只是站在原地关注着儿子的一举一动。 一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去， 鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15 分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站 在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水 马上就要漫过高筒防水靴的边缘， 王鲑离深水区越来越近了， 鱼竿不停地左右扭动。 突然，孩子不

9、见了！ 一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他 用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 （B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助， 他会要求的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然 改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说 时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。 （C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被 淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被

10、逮住了。他把枯树枝拨 向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大 约 14 公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停 停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。 （D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。 男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着 便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父 亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！” 1细读全文，把男孩捕鱼的过程补充完整。（2 分） 拉锯战（）（）捕鱼成功 2.男孩为什么能钓到王鲑？说说你的理解。（2 分） 。 3在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章 、四处中任选一处，并结合语境谈谈自己的读书体会。（2 分） 我来赏析（）处： 体会： 。 4.你认为文中的儿子是怎样的一位男孩？（2 分） 。 5文章以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2 分） 。 6.联系自己的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。(3 分) 。 七、