《比尾巴》教学设计及教学反思.doc

1、 比尾巴教学设计及教学反思基本信息课题人教版一年级语文比尾巴作者及工作单位西安市长安区王曲街道曙光小学李璞教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。比尾巴这篇富有儿童情趣的儿歌。在孩子的眼中，小动物是他们最亲爱的朋友。共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课的设计，我把整个阅读教学安排在

2、一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。学情分析、识字方面。经过一年的学习，小学一年级的小朋友已经有了一定的识字认字经验，能在自学中主动识字。同时加上我在计划在动物比赛的过程中随机在有趣的情境中呈现生字，分散出现生字，使学习生字的难度降低。、关于本文的朗读。本文音律优美，文节整齐，读来琅琅上口，又是关于他们喜欢的动物的故事，学生会很乐意去读。、关于动物的尾巴：小朋友们除了对课文提到的动物尾巴有一定的认识外，还有生活中见到其他动物尾巴也有一定的了解，所以小朋友们会乐意参与比尾巴，也会愿意把自己了解到其他动物知识拿来分享，有利于知识讨论与拓展。 教学目标 在新一轮的

3、课程实施中，我们制定的教学目标不仅要体现向学生传授语文基础知识，更要体现培养他们学习语文的能力，陶冶情操，引导他们树立正确的学习态度和人生价值观。这也正是诱思探究教学论所倡导的“三维”教学目标。远程教育资源给我们提供了教案示例、媒体资源。课前，细读教案示例，观看媒体资源，结合实际情况设计教学目标，确定教学重点，预测学生的学习难点。按照新课程标准我从情感、知识、能力三个维度确定了以下的教学目标。1、知识与技能目标：巩固12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识笔画“撇折”，和偏旁“八字头”。正确、流利的朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。2. 过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解

4、动物尾巴的特点。3. 情感态度与价值观目标： 激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。三者相互综合与渗透。以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。教学重点和难点教学重点：1、认识生字，会写“公”字；2、 熟读课文。教学难点：1、 认识生字，会写“公”字；教学过程教学环节预设教师活动学生活动设计说明猜谜比赛课前三分钟，猜谜比赛。 如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等 猜谜比赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。创设情境揭示课题（一） 出示画面（二） 今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！ （一）观看课件（

5、 （二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。认读比赛名单认读比赛名单（一）1那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？2给图，拼音认词 正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。（二） 动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？（三） 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）（四） 认读：“猴、松、公、鸭、鼠”1、 动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？2、 要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几

6、个字。（一）1自由说一说参赛的选手。2、 指名读词语。集体读词语。（二）把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识.”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读同桌读小组读（三） 指名学生认读词语开火车读。（四） 认读生字1自由读生字。2交流识字方法。（用“我认识了.，我给.找了一个好朋友。”或“我用.方法记生字的。”说话）在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。认读比赛项目（一） 比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？（二） 指导朗读1、 赶快拼拼，有哪些比赛项目？2、 看

7、小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）3、 交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）（一） 质疑。（二） 1小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。2、 愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。3通过交流，学生自己再次试读比读齐读。在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。评比比赛结果（一） 小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）（二） 看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？

8、（三） 给动物颁奖（一） 指名说。（用“我认为.的尾巴.”）（二） 同桌互说指名说男女生比说齐说。（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。巩固练习（一）1小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？2先让我们来进行朗读擂台赛吧！（二）写字擂台赛。1、 出示要写的字，认识“”2、 观察“云”在田字格中的位置及笔顺。3、 让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。4、 教师范写。5、 教师巡视。6、 评比，展示学生优秀作品。（一） 1兴趣昂然的进入比

9、赛。齐读比赛内容。3、 师生对读男女生对读同桌对读指名读，评一评哪队读的好。（二） 比写字1、 认读新笔画“”，书空笔画。2、 指名说一说“云”的笔顺。3、 上台在电脑上操作。4、 观看教师书写。5、 在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。布置作业布置家作：1、 必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。2、 自选套餐：（1） 读生字，正确、流利地朗读课文。（2） 集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。板书设计 10、比尾巴（动物简

10、笔画） 猴子 长 兔子 短 松鼠 伞 八公鸡 弯 鸭子 扁 公孔 雀 最好看 教学反思：一年级的小朋友普遍对动物充满深厚的兴趣，本课先设计一个动物比尾巴的大赛，更加引人入胜，从而能够保证小朋友在学习过程中保持高昂的学习激情。在教学实际中，的确效果不错。因而，推及其他，我觉得应该在其他的的课堂中利用已有资源，运用教育智慧让孩子在乐趣中学习。、本课识字量大，我在教学中随着对动物的认识，随图片，随比赛情境分散出示生字，增加了学生无意识记意义识记的频率，学习效果较好。对低年级识字教学有了新的体会。、指导读好文中几处问号是教学的难点。教学中，我先让学生大胆尝试，都来比一比谁读得好，最后讨论交流，鼓励学生勇敢示范，效果比较好。但个别同学问号的语气还不是很到位，因而要加强体会与训练。如果让我再上这节课，我觉得 问号的读