《发现自己的潜能》.ppt

1、第二框 发现自己的潜能,说教材,说教学目标,说重点难点,说教法,说教学过程,说学法,发现自己的潜能一课是人教版思想品德七年级上册第二单元第五课第二框的内容。本框题共有两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。,说教材,二、教学目标,1.三维目标,1.认识到每个人人都具有巨大潜能，每个人的发展都受到自己和环境的影响。 2.通过个人的努力是可以发掘出自己更多的潜能的，掌握一些发掘潜能的方法,回忆，反思自身情况，从亲身实践中提高认识，整合周围环境的有效信息，在审视自身中不断建构对自己的新认识，使我们对潜在的自我

2、树立更多信心。,1. 客观认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 2. 树立不断完善自我、超越自我的信心。,教学目标,重点：发掘自己潜能的方法,难点：认识和发掘自己的潜能,2.教学重难点,教学方法,1.教师教法,2.学生学法,环节一,讲故事导入新课（3分钟）,提出问题，故事说明什么？,潜能小故事二,一个值夜班的工人半夜回家，由于月光不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。 这位工人在墓穴睡得迷迷糊糊时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个

3、人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。,引起学生对潜能的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习，使他们自主地参与学习，获取知识。,以上故事说明了一个什么道理？,人的潜能有时是在危急、紧张的时候突然爆发，平时往往是做不到的；也有的潜能是人们通过长期刻苦努力发掘出来的，成为一种强大的能力。,阅读P51页材料,引出潜能一词，并能引起学生对潜能的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生

4、参与课堂学习，使他们自主地参与学习，获取知识。,环节二,合作交流 探索新知（32分钟）,一、认识自己的潜能,潜能：通常指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。,活动一：了解我们的大脑,人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍。有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。,神奇的大脑,科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能（10%左右），要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。,我们的大脑到底有多

5、厉害？,爱因斯坦大脑最多运用不到13% 普通人运用不到10%甚至没有5% 如果大脑全部运用我们将轻易做到 学会40种语言、获得14个博士学位 一字不漏的背诵百科全书 阅读量达到世界上最大的图书馆美国图书馆1000万册 的50倍 做到所有可以想到的事情,神奇的大脑,神奇的大脑,马克思能阅读欧洲一切国家的语言 恩格斯能说20种语言 爱迪一生做出2000项发明 茅盾能熟背整本红楼梦 史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快 南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位 只要你有心，后面就会添上你的名字！,让学生观看并相互讨论观看的感受,培养学生对材料的分析能力，阅读能力,人的潜能是巨大的！,据科学

6、研究证明：人有着很大的 自我发展空间，人的潜能十分巨大，犹 如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价 值连城。,通过具有权威性资料的展示，让学生知道人的潜能是巨大的。,活动二 智能猜猜看,人的七方面智能,语言智能 音乐智能 数理逻辑智能 空间智能,身体运动智能 人际交往智能 自我认识智能,这是人哪方面的潜能？,浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。,出示“发挥七种潜能佼佼者”的图片，让学生辨别并思考,这是人哪方面的潜能？,高斯8岁时，城里来的老师要求同学们计算 1+2+3+4+100

7、=？ 打算为难乡村的学生。可是高斯很快的计算出来了。 他是这样算的：1至100 头尾兩数依次相加之和都是101, 1加100 是101, 2加99是101, 直至50加51 也是101，而1 至100之间共有50个101, 所以用50 乘101 就是它的正确答案了。 這种计算方法, 正是古代数学家经过长期努力才找到的计算等差级数之和的方法。 而這个方法被高斯发现了，当时他还不滿10 岁。,这是人哪方面的潜能？,莫扎特,莫扎特出生在一位宫廷乐师的家庭。3岁起显露音乐才能，4岁跟父亲学习钢琴，5岁作曲，6岁又随父亲学小提琴，8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁写了第1部歌剧。,对多数10岁男孩而言

8、，玩耍是他们的最爱，能和伙伴玩到大汗淋漓是每天最期待的时刻。然而英国10岁男孩亚朋夏尔马却对语言情有独钟，小小年纪已熟练掌握11种语言。,这是人哪方面的潜能？,这是人哪方面的潜能？,菲尔普斯北京奥运会圆了自己的八金梦,打破施皮茨一届七金的纪录,创造了两届夺14金创造神话。,邓小平在外交方面的潜能是人的哪方面潜能？,邓小平，20世纪中国的领袖和伟人。他创造性地提出了“一国两制”的构想，经过长达10年22轮的中英香港问题谈判，香港终于回到祖国的怀抱。,唐太宗能不断认识自己，完善自己，这是哪一方面的智能？,唐太宗任人唯贤，从善如流，闻过即改，开创了大唐“贞观之治”的辉煌盛世。 他认为：“以铜为镜，可

9、以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失 。 ”,通过图片的展示可以让学生更直观地感受人所具有的七大智能。,请将相关内容连接起来,张衡,高斯,莫扎特,10岁男孩亚朋夏尔马,菲尔普斯,邓小平,唐太宗,数理逻辑智能,音乐智能,语言智能,空间智能,自我认识智能,身体运动智能,人际交往智能,活动三 SHOW SHOW 你的特长,我的油田储量大、我是开发小能手 （分组讨论） 1.请以冰山图的形式写出自己的潜能的七个方面。（水平面上代表已开发潜能、水平面下代表未开发潜能） 2.请同学们互相帮助找出自己的特长是什么，属于七个方面的哪一个方面，处于冰山图的哪一个部位？ 3.思考潜能与特长的关系，特

10、长等于潜能吗？ 4.你的特长是怎样得到的，在这个过程中你有哪些好方法吗？用简单的几个字概括出来，然后由小组长汇总后登记到空白卡片上。,比一比 赛一赛,先让学生对照上述7个方面的智能，绘制自己的潜能冰山图,然后请个别学生上台展示自己的特长,激发他们的学习积极性，体会自己是课堂的主体。,要求学生思考并感悟：特长不等于潜能，它是人们已经表现出来的某方面的潜能，还有许多潜能还没开发，我们要做有心人，去发掘自己的潜能。如何发掘潜能？,引出第二个知识点：如何发掘自己潜能,至此完成第一个知识点的讲解与学习,刺激发掘自身潜能的愿望，激发学习发掘潜能方法的兴趣,二，发掘自己的潜能,林丹的故事你知道吗？,让学生小

11、组交流合作探究总结发掘潜能的方法。,符合学生的认知过程，并能调动学生参与学习，符合新课标的教学理念。,一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。从中你得到什么启发？,二、发掘自己的潜能,经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。,积极暗示法,要求学生自学教材，归纳教材总结的方法,通过学生自己讨论分析，到自学指导，再经过教师讲解，突破本课重点,小故事： 有两个人到大都市闯天下。其中一个人听到一瓶矿泉水都要2元时认为在城市无法

12、生存。相反，另外一个人则想：在城市中连水都能卖钱，什么东西不能卖钱呢？后来，他成为一个水泥大王。,是用积极的态度和思维方法去看待事情。,有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。 这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？,在心中想象出一个比自己更好的自我形象，能激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。,自我形象设计法,树立远大的理想和崇高的信仰有利于自己潜能的发挥。 周恩来，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，杰出的政治家，军事家和外交家。他在青少年时

13、代,就富有革命理想,立志为兴我中华而读书。他把自己的一生献给了中国人民的解放事业。为中国革命和中国的建设呕心沥血，艰苦奋斗，立下了不可磨灭的功劳。他的一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。,阿里克森博士认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现。为证实这一观点，阿里克森开始了试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。,只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。,实践法,发掘潜能的方法有哪些？,1.给予自己积极的暗示（积极暗法）。 2.在心中想象出一个比自己更好的“自我形象”（自我形象设计法）

14、。 3.在实践中激发潜能（实践法）。,课堂小游戏,“口”字加两笔可以写出多少个汉字？至少写出12个。,有利于发掘学生的想象能力，感受发掘潜能的快乐,运用游戏操作法，有利于学生认识潜能，并且树立信心，发现自身潜能，突破难点,环节三 总结归纳,用简练的语言对本课的主要知识点进行概括,促进学生主动地内化为自己的情感态度价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知情行的统一,潜能,发掘潜能的方法,积极暗示法,自我形象设计法,实践法,语言智能,音乐智能,数理逻辑智能,空间智能,身体运动智能,人际交往智能,自我认识智能,发现自己的潜能,巨大,多方面,帮助学生迅速形成知识体系,完成本课全部知识技能目标,环节四：作业布置,参照教材内容（教材P53），结合自身实际为自