斑羚飞渡课件

1、七年级语文课件,斑羚飞渡,沈 石 溪,学习目标：,1、整体感知课文内容 2、探究问题，深入理解 3、感悟写作方法,斑羚小像斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物,作者链接,沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作协会副

2、主任。,学习指导（一）：通过预习 （1）你能给加下划线字注音并解释词语吗？,对峙： 逞能： 湛蓝： 飘渺： 斑斓： 甜腻： 娴熟：,进退维谷：无论是前进还是后退，都处于困难的境地。 迥然不同： Jing形容差别很大。 参差不齐： Cn c不整齐，不一致。 略胜一筹： Chu比较起来，稍微强一点。 眼花缭乱：眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。 秩序井然：形容有条理，井然有 序的样子。,（2）回忆课文故事，请用自己的话概括课文内容。 （3）你能规范的读一读你喜欢的句子或片段，并 说说喜欢的原因吗？,飞渡演示,学习指导（二 ）,(1) 跳读课文，四人小组讨论：斑羚是凭借什么完成“飞船太空对接般”高难

3、度、高技巧的飞渡的？,1、动物的勇敢和智慧。,要点提示,、动物的特技。,、动物群体的合作精神，动物个体的牺牲精神。,（3）你认为在斑羚面前，作为目击者（人类）充当着怎样角色？生活中还有类似的例子吗？以后你会怎样做？,(2)老斑羚用死亡做桥墩，给下一代的生存架起了一座桥，对此你会想到什么？,自由谈,通过刚才的学习讨论，同学 们能概括出本文的主旨吗？请用 “通过-，表现（赞美、歌颂、 突出等）-，告诫我们-” 的格式来完成，先想再回答。,学习指导（三）,通过学习我们不但被斑羚的精神所感动、所震撼，还发现了文中精妙的写作方法，你能指出来说给大家听听，让大家以后借鉴吗？,斑羚没有姓名，这只斑羚、那只斑

4、羚是怎样说清楚的？,答：作者注意分类起了名目，又给个体取了名目，有了这些就便于叙述了。 分类的名目有“老年斑羚”、“公斑羚”、“母斑羚”、“年轻斑羚”、小斑羚”等；个体的有“镰刀头羊”、 “一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等。,给动物取名,七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？,答：作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。,详略得当,文中几次写彩虹，有什么作用？,答：三次。 一、斑羚身陷绝境时彩虹出现； 二、斑羚飞渡

5、时彩虹相映； 三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 作用： 一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出 飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。 二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。 三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,景物描写传神,课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？,答：一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。 镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无 能为力。“咩咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。 一只公斑羚示意性地咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。,叫声蕴涵丰富,叫声蕴涵丰富,运用课文中的写作方法，写一段话，描写自己熟悉的动物。看谁最精彩！,我会写,课后写作练习,1、如果你是狩猎队员之一，你会怎么想