中考生物 绿色植物的光合作用专题复习课件.ppt

1、绿色植物的光合作用与碳-氧平衡,一、光合作用的概念和表达式,叶绿体,光能,二氧化碳,水,二、光合作用表达式获得的信息,原料： 产物： 条件： 场所： 实质：,二氧化碳和水,有机物和氧气,光,叶绿体,合成有机物、储存能量等,实验一：绿叶在光下制造淀粉（光是光合作用的条件）,三、光合作用的有关实验,天竺葵,1、黑暗处理：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜（目的是让叶片内的淀粉运走耗尽）； 2、设置对照：用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧（目的是以光作为变量设置对照实验）； 3、光照处理：把盆栽移到阳光下照射3-4小时（目的是使植物进行光合作用）；,1,2、3,4 、脱色处理：剪下遮光处理过的叶片，去掉

2、黑纸片，把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，叶片变成黄白色（目的是使叶绿素溶解到酒精中）；,4,酒精,水,5、漂洗处理：取出叶片，用清水漂洗干净（目的是洗去叶片表面的叶绿素，以免干扰实验现象）； 6、碘液处理：放在 培养皿中，滴加碘液（目的是检验是否有淀粉生成）； 7、漂洗处理：取出叶片，用清水漂洗干净（目的是洗去叶片表面的碘液，以免干扰观察）； 8、观察现象：叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。 9、实验结论：绿叶在光下制造淀粉（光是光合作用的条件）,5、6、7,8、9,实验二：绿叶进行光合作用需要二氧化碳,步骤：黑暗处理,光照处理,漂洗处理碘液处理漂洗处理,空气,二氧化碳,a暗处理的目的：让

3、叶片中的 运走耗尽。 b密封花盆的目的：防止_的干扰。 c氢氧化钠溶液：吸收_。,d清水：起_作用。,对照,不变蓝,变蓝,观察现象：放置氢氧化钠的一组遇碘_；放置,清水的一组遇碘_。,二氧化碳,实验结论：_是光合作用的原料。,设置对照,脱色处理,淀粉,鉴定有无淀粉生成,光合作用需要水，叶片所需要的水分是由叶脉输导的,实验三：水是光合作用的原料,实验四：光合作用释放氧气,管上的夹子，迅速将带火星的小木条移近玻璃管口，小木条能够重新燃烧起来，说明收集到的气体是氧气。,1.装置制作：如图 2.将金鱼藻放入一集气瓶中，注满清水，塞上瓶塞 3.将实验装置放在光照充足的地方进行光照 4. 不久，瓶内会不断

4、产生气泡，当瓶内的气体足够时（约半瓶），打开瓶塞竖,观察现象：,实验结论：,产生的气体可以使带火星的木条复燃,绿色植物光合作用产生氧气,光合作用的意义,为植物自身细胞构建、生长发育提供有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。,为生物圈中的其他生物提供食物和能量来源。,维护大气中的碳-氧平衡。,氧 气,二氧化碳,植物,动物,微生物分解动植物的尸体,燃烧,大气,呼吸作用,分解作用,呼吸作用,碳氧平衡,氧 气,二氧化碳,植物,动物,微生物分解动植物的尸体,燃烧,大气,呼吸作用,分解作用,呼吸作用,碳氧平衡,氧 气,二氧化碳,植物,动物,微生物分解动植物的尸体,燃烧,大气,光合作用,碳氧平衡,提高光合

5、作用的方法,合理密植 提高二氧化碳的浓度（施有机肥或碳酸氢铵） 增大昼夜温差 延长光照时间,12012济南 图91是绿色植物光合作用的知识体系图，请根据图回答下列问题：,考热身,(1)图中的、分别表示光合作用的_、_、_、_。 (2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光合作用效率的方法，如_、_等。 (3)绿色植物的光合作用具有重要意义，绿色植物为生物圈中的其他生物提供_；绿色植物使生物圈的空气中_ 的浓度处于相对平衡状态。,原料,条件,产物,场所,合理密植,提高二氧化碳浓度,食物和能量来源,二氧化碳和氧,江苏教育版,考点2“绿叶在光下制造淀粉”的实验,消耗叶片内储存的淀粉,脱去叶片的颜色,有无淀粉的存在,植物进行光合作用需要光,植物通过光合作用可以制造淀粉,图71,B,考热身,江苏教育版,江苏教育版,江苏教育版,江苏教育版,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳 学习从来