做一个幸福的教师.ppt

1、做一个幸福的教师,江苏 潘文新,导言,政府鼓励、社会倡导的背面值得反思 三个代表、三讲、保先、八荣八耻 儿童节、妇女节、教师节 可持续发展、素质教育,教师的职业倦怠和心理亚健康的问题严重,正常情况下，在同一岗位上工作满两年会有33%的人出现倦怠现象，2.6%会患上职业倦怠症。 据统计，教师中患职业倦怠症的约16%，全国约有100多万教师身心处于疾病当中，另外有职业倦怠心理亚将抗的数量更多。,80%的老师反映压力大，其中压力非常大的占34.6%； 30%的老师有严重的职业倦怠，90%的有一定的职业倦怠； 40%的教师心理健康不佳； 20%的教师生理健康不佳； 60%的被调查教师对工作不满意。,一

2、、幸福，一个必须的话题,诺贝尔奖得主卡曼尼的“前景理论” 华裔心理学家奚恺元教授的“幸福学”凸显了人的因素，凸显了对人心灵的关注。,a.从追求GDP 追求绿色GDP 从发展是硬道理 可持续发展 让一部分先富起来 构造和谐社会 b.摸着石头过河的代价 （云南滇池 制皮衣）,人生最根本的“鹄的”是什么（一） 我是谁？从哪里来？到哪里去？ 希腊神庙的碑铭：认识你自己。 苏格拉底：不经过反省的人生是不值得过活的。,人生最根本的“皓的”是什么（二） 人生的意义就是为什么而活 向死而生 死亡是不可医治的癌 不必急着死去，死是人生不期而遇的晚宴。（史铁生） 人生本没有什么意义，人生的意义就在于我们要努力赋予

3、它意义。（毕淑敏）,教育工作在人生中占最大比重 教师是教育中最重要的社会角色 幸福是不可以托付的 幸福是不可以预期的,二、幸福，拯救自己灵魂的手段,从事教育（偶然、必然、主动、被动） 做一天和尚撞一天钟 牛扣在桩上也是老 职业 事业 科学 艺术,克林顿与曼德拉 厨师、医生、教师,幸福不仅可以拯救自己而且可以影响到别人 出租司机的故事 北京崇文区心理健康中心案例（夏珺） 教师： 不具备素质，不能进行素质教育 不具备创新精神，不能进行教育创新 不具备幸福的心灵，不会给学生幸福的教育,美国心理学家吉诺特说过：教育的成功与失败，我是决定性的因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得快乐和悲惨。,

4、三、幸福 人生不可缺的钙,幸福是什么，不是什么 幸福与物质、知识、智慧的关系 幸福与金钱的关联度 幸福的精神内涵,不幸福的教育与诺贝尔、与状元 （牛顿、爱因斯坦、霍金） 顶级人才与高级技工 （珠海、西南联大、杨振云等） 中央电视台中美学生对话 （中日夏令营） 教育是人本主义的,四、幸福，需要学习的能力,教师不幸福的根源 客观性根源（略） 主观性根源： 中高考指挥棒 应试教育 分数至上，数字化硬性考核 教育使得人发生异化（好教师的标准）,素质教育现状 只见楼梯响，不见人下来 只见天打雷，不见地下雨 轰轰烈烈搞素质，扎扎实实忙应试 无物之阵的恶性循环,现实的态度 清醒的浪漫主义，浪漫的现实主义 不

5、可以 生活在今天，却呼吸着明天的空气 拎着自己的头发离开地球 要做现实中人，做问题中人,改造现实 改造自己 改造环境 改变态度 深刻的宽容 糊涂的清醒 出世的精神 做入世的事业,有时要有一点阿Q精神，这是一种人生智慧 有时要有一点自嘲精神，凡事一笑了之 有时不要把自己逼到死角，学会放自己一马 有时不必太在意楷模、领导，确立自己的心灵准则 有时要学习孙悟空，元神出窍，站在宇宙的高处冷笑。,西谚： 给我仁慈，不改变不能改变的； 给我勇气，去改变不能改变的； 给我智慧，分辨哪些是可以改变的哪些是不可以改变的 。,强调过程中体验和体验过程 中国式旅游的误区 抽掉过程的人生便是虚无,五、幸福，需要发现与

6、创造,幸福是相对的，主观性很强 （教师的幸福、非洲劳工、比尔盖茨、巴菲特） 幸福是有代价的 （教师节探望、谢师宴等案例）,只有心情愉快才能创造，倘若感情被乌云笼罩，就连缪斯也感到苦恼。（马克思）,我们活在认识中，认识中有幸福的影象，世界才是幸福的 我们活在关系中，关系中以幸福为纽带，世界才是幸福的 我们活在内心中，内心中有幸福的种子，世界才是幸福的,让学生幸福，自己才幸福 教师幸福的发现 学生做自己的第一 学生有个性 珍惜做事的机会 要有幸福的金手指，点铁成金,六、幸福，精神的更高诉求,幸福的三层次与王国维治学三境界 孔子的两句名言,对教师有更高的精神素质状态的要求 非典时期医生与教师 杭州教师的“心情假” 埃及金字塔和塔布克,七、幸福，多面的矛盾体,幸福是痛苦是相辅相成的 上帝与痛苦 关于教师的意象“红烛”、