《自信是成功的基石》教学设计.doc

1、自信是成功的基石教学设计永年八中 门胜强一.本节课的地位和作用：1、 本课时在第二课三个框题中具有承上启下的作用，在前一课时让学生感悟什么是自信的基础上，分清自信、自负与自卑的区别，认识到只有自信才能有助于成功，自负自卑心理只能远离成功，这样才能更好的为下一课时“培养自信的方法”做好铺垫。2、 本节课由一对孪生子共有心态和自信有助于成功两目组成，分别介绍了自信、自负和自卑与成功的关系，同时向学生说明自负自卑的人会远离成功，只有自信才有助于成功。使学生认识到增强自信的必要性。二教学目标：根据课标对本学科的要求，我认为本节课要达到的教学目标是：a) 知识与能力目标：1、了解自负、自卑共同之处，引导

2、学生认识自负、自卑必然导致失败。2、让学生认识自信为什么有助于成功，理解自信的三种心理品质。3、学会正确认识自我，对自己作客观的评价，不自负不自卑。b) 过程与方法：通过多媒体课件、学生的自主探究、合作讨论、事例分析、比较等形式让学生认识自负自卑的危害，树立自信。c) 情感、态度和价值观：帮助学生树立自信，培养正确的人生观和价值观。三教学重点、难点：根据课标的要求我确立本课的重、难点为：1、 重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。2、 难点：“一对孪生子”共有的心态。四学情分析：随着初中阶段科目的增多、学习任务的加大，许多学生对学习产生厌烦，学习上缺乏自信心。这种情况很不适应社会的发展，当今社

3、会竞争日益激烈，做任何事都要有自信，这样才有可能成功。因此培养其自信等非智力因素显得尤为重要。五教法：1、尝试教学法： 充分激发学生主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习模式。课堂上给学生尝试的权利，给学生创造尝试的机会，教学中我采用板块尝试，让学生体验成功。2、事例归纳法：引导学生通过阅读事例等活动获取知识，培养和发展学生自学能力。3、直观演示法：利用图片进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。4、比较法：运用比较的方法，让学生形成正确的思想，树立自信。 六学法：主要渗透的学法有：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。帮助学生学会学习，真正成为学习的主人。七教学

4、流程：（一）引用名言激情导入： 引用李白名句“天生我材必有用”，但丁的话“走自己的路，让别人说去吧。”伽利略在火刑架上说：“这个世界终会了解我的。”导入：自信有助于成功，自卑、自负是人们前进道路上的阻碍。引导学生树立自信，因为它是成功的基石。（二）揭示课题 ：自信是成功的基石(三)教师出示学习目标（课件展示）： 1、认识自负、自卑共同之处。2、理解自信有助于成功的原因。 3、认识自负、自卑远离成功的原因。（让学生通过齐读来学习目标，为出示尝试题作好铺垫。）（四）尝试学习：第一个环节：（自负自卑的共同之处是什么）（1）出示事例一项羽乌江自刎的故事通过读故事，让学生认识项羽是一个怎样的人？秦末农民

5、起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。（2）出示事例二尼克松的故事让学生认识导致尼克松失败的原因是什么？美国总统尼克松是我们极为熟悉的一个伟人，但就是这样的一个大人物，却因为缺乏自信，过于自卑而毁掉了自己的政治前程。1972年尼克松竞选连任。由于他在第一任期间政绩斐然，所以大多数政治评论家都纷纷预测尼克松将以绝对的优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的阴影，极度担心再次出现失败。在这种意识的驱使下，他鬼使神差的干出了让他终身后悔的蠢事

6、：他指示自己的手下潜入竞争对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后的不久便被迫辞职。本来稳操胜算的尼克松，却因为自卑、缺乏自信而导致惨败（3）让学生通过这两个事例总结自负、自卑的共同之处。（结合课本自学）（4）让学生列举日常生活中自负、自卑的事例，加深对自负、自卑共同之处的认识。 本环节设计的意图：通过故事来吸引学生兴趣，从兴趣中总结知识，让学生在快乐中学习，快乐中获取新知。第二环节：（自负和自卑为什么会远离成功）（1）教师通过情景来引出尝试题自负、自卑都以自我为中心，都远离成功。那么它们为什么会远离成功，这与它们自身有很大关系。那么

7、我们来共同探讨一下。（2）出示尝试题：自负、自卑为什么会远离成功？（3）学生看书24页内容。（4）学生分组讨论探究，教师给予适当的点拨。本环节设计意图：本尝试题理论性强，且书中已有，因此可通过学生自学来完成，在操作中让学生注意要点要简洁且有条理。（小结）通过以上环节让学生理解许多失败都与自负、自卑有关，而自信恰恰相反，它有助于成功。帮助学生树立自信，从而达到突破重点的目的。第三环节：（自信有哪些品质有助于成功）（1）让学生自读P24德摩斯梯尼的故事并思考：他成功了吗？他为什么会成功？从故事哪些地方可以看出他有自信？（通过故事让学生认识自信有助于成功，是因为自信有良好的品质有助于成功。）（2）教

8、师出示课件：（寄语）（3）学生看图片、读寄语，结合课本自学思考：“自信有哪些品质有助于成功。”展示（乐观、好奇、专注）（4）让学生再读25-26页探究总结“自信为什么会有助于成功？”（5）学生展示同时教师板书： 乐观（永不放弃）自信有 好奇（激发动力）有助于成功 专注（全力以赴） 设计意图：通过图片、寄语形式把抽象的知识转化为形象化、具体化的知识，便于学生理解。第四环节：（自负自卑有哪些品质远离成功） （1）教师导语：自信拥有乐观、好奇、专注品质有助于成功。与此相反，自负、自卑有什么品质使它们远离成功？ （2）出示课件：给自负、自卑者画像骄傲自大 刚愎自用 目中无人 悲观失望 自暴自弃 固执己

9、见 乐观 好奇 专注 唯我独尊上述词语描述自负的有（ ） 描述自卑的有 （ ） 自负的误区是： （ ）自卑的误区是： （ ）二者会导致什么后果：（ ） （3）学生自学展示，教师板书：自负（骄傲自大、刚愎自用、目中无人）远离成功自卑（悲观失望、自暴自弃）本环节设计意图是将本环节与第三环节 “自信拥有良好品质有助于成功”形成对比。在比较中让学生明白自负、自卑的危害，从而坚定树立自信。（五）：小结 ：让学生总结并展示本课学习的知识，并填写导学案的知识网络图。教师予以点拨。1、自负、自卑的共同之处。2、自负、自卑为什么会远离成功。3、自信为什么会成功。4、自负、自卑拥有那些品质会远离成功。（六）：当堂

10、反馈练习（出示尝试练习题，学生自我完成，）：反馈练习题：1、自信的人，所具有的良好心理品质是（）乐观从容好奇专注A.B.C.D.2、自负者与自卑者（） 都无法燃起成功的火焰 都以自我为中心 都有我是老大，你算什么的心理 都不具备走向成功的良好心理素质 A.B.C.D.3、自负、自卑者追求的目标所以必然失败，就是因为（） 自负者追求的目标是虚假的 自负的人意气用事，招致的挫折会即记刻使他不知所措和沮丧、颓废，从而走向自卑 自卑者不相信自己的能力，即使做得很好，也不敢尝试 自负、自卑者都不想获得成功 A.B.C.D.4、（2008年武汉市）“你行，我也行”！以此为主题的世界夏季特殊奥林匹克运动会于

11、2007年10月2日在上海开幕。智障运动员在赛场上展现出乐观进取的风采，实现了人生价值的升华。事实表明 （ ） A.自信是成功的基石 B.自信的人决不允许别人超过自己C.自信是运动员特有的心理品质 D.自信的人一定能事事成功5、面对国际金融危机，温家宝总理说：“在经济困难面前，信心比黄金和货币更重要。”下列对这句话的理解正确的是 （ ）A、只要树立信心，就一定能够战胜经济困难B、面对困难和挫折，树立信心对走出困境具有重要作用C、在现实生活中黄金和货币并不重要 D、恢复信心是解决当前经济困难的根本举措 6、某校学生会组织演讲比赛，三位同学在台下准备着， 梦云想：前面几位同学不是忘词就是死记硬背，我们班其他两