《My friends》课件

1、人教版小学英语四年级上册说课课件,Unit 3,My friends,说课者：迁安镇丁官营中心完小 王立芬,说课流程,一、说教材,二、说教法,三、说教学理念,四、说教学过程,五、说板书设计,六、说教学反思,本课是小学PEP英语教材四年级上册第三单元 My FriendsPart A中的第一课时的教学内容。注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”的主题 ，注重培养学生学习英语的兴趣和自信心 。,1、教材分析,一、说教材,2、 教学内容,认读单词：friend 、strong thin 、quiet、 long hair、 short hair 掌握句型：My friend i

2、s She /He has ,一、说教材,3、教学目标,知识目标：,1、能听、说、认读friend, long hair short hair, strong, quite, thin等单词和词组。 2、能听懂、会说 My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth 并能在实际中运用。,一、说教材,能力目标：,培养学生的英语听力、用英语说话及语言创新的能力。,一、说教材,情感目标：,1、培养学生的合作和竞争的意识。 2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相 帮助的思想教育。,一、说教材,教学难点：,教学重点：

3、,认读单词：friend、strong、thin、 quiet、long hair、 short hair 掌握句子：My friend is She /He has ,单词和句型的综合运用；正确描述人的外貌特征。,4、教学重难点,一、说教材,1、先说 学 情,二、说教学方法,我们地处农村，学生学习英语有一定的困难，无论是家庭条件还是学习的氛围都无法与城市的孩子相比，但是他们对英语学习的兴趣还比较浓厚。所以我们就要充分利用各种资源来提高课堂教学效率。,2、再说教法学法,二、说教学方法,心理状况 活泼好动 好奇心强 乐于学习,展示法 情景法 游戏法 合作法,激发兴趣 自主学习 主动参与,三、说教

4、学理念,基于教材与学情，在本课我主要突出两个理念： 1、整合各种资源，提高课堂效率。在这一课中我搜集整合了一些资源：学生喜欢关注的一些人物的图片、远程资源中的动画课件、学生的简笔画等，让他们浑然一体形成一条有效的资源链，最大限度地服务于课堂教学。 2、利用课堂阵地，培养学生综合语言运用能力。英语教学中培养学生的综合语言运用能力是英语教学的重要目标之一。而对话是提高综合语言运用能力的主要途径。,课前热身,呈现新课,练习与巩固,作业设计,拓展延伸,四、说教学过程,Step1:Warmup,1. Game: I say, you do. T: Touch your nose/mouth/eyes/e

5、ars. Ss ：do the action and say “nose, nose,nose.” 师生共做小游戏 ，复习身体部位单词，为新课打基础。,四、说教学过程,2. 欣赏动画 “Were friends”,四、说教学过程,（,3、引出课题：正如歌曲中所唱“Were friends”，今天让我们一起走进 Unit 3 My Friends， 板书课题：Unit 3 My Friends,四、说教学过程,Step2: Presentation,四、说教学过程,1、教读词汇：学习单词，教师示范指导。 然后学生自主学习，教师指导，适当帮助。,四、说教学过程,2、教读句子：学习句子，教师示范指导

6、。 然后学生小组合作操练句子。,2.找朋友(Lets find out),找朋友：一名学生描述朋友的特点，另一名说出他的朋友是谁。（播放“找朋友”乐曲）,Step3: Practice and consolidation,四、说教学过程,1、猜谜游戏 （ziyuan文件夹里的caimiyouxi),Step 4 Addactivities（拓展）,（视频欣赏：猫咪救小狗） 让学生了解怎样才是真正的朋友，培养学生与人真诚交朋友的情感与思想。教育学生大家都是好朋友，朋友之间谁有了困难就要互相帮助！ (,四、说教学过程,Lets sing ：,最后让我们在美妙的歌声中结束课堂！,四、说教学过程,1. Copy new words,2. 用所学单词、句型描述你爸爸妈妈的外貌特征,Step5: 作业设计,四、说教学过程,Unit 3 My Friends,strong My friend is thin quiet long hair She / He has short hair big eyes ,五、说板书设计,本节课是一节信息技术与英语课堂教学相结合的整合课，信息技术与英语教学融为一体，充分体现了以学生为主体的教学理念。在整个教学活动中运用“自