小数的意义和读写方法

1、小数的意义和读写方法（课型：新授课 计划授课： 月 日）教学内容： P3032的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”， 练习五第16题 教学目标： 1在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。 教学重、难点：理解小数的意义，会正确读写小数。 教学准备：米尺、配套教学光盘 一、主动预习：预习作业1：1元=( )角=（ ）分 1米=（ ）厘米=（ ）毫米收集一些与小数有关的资料，说说你了解到了什么，又想到些什么?课前交流。（板书一个一位小数

2、，说一说各部分名称:整数部分、小数点和小数部分）二、互动导学（1）回顾一位小数：出示例1预习作业2：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？说一说，填一填。1分米=米=（ ）米 3分米=米=（ ）米明确：1米=10分米，1分米就是米，3分米里面有3个是分米，即0.3米。交流：你是怎样填写分数和小数的？（结合学生解释出示米尺说明理由）（2）认识两位小数：预习作业3：把1分米平均分成100份，每份是1厘米。看着米尺想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？明确：1米=100厘米，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？1厘米就是米。米写成小数是0.01米。0.01读作零点

3、零一。（学生读一读）米写成小数是0.04米。0.04读作零点零四。米写成小数是0.12米。0.12读作零点零一二。老师可以讲解一下读数的方法。提醒：小数点右的数字要一位一位依次读出来，不能象整数那样读。追问：这里认识的都是几位小数？你觉得怎样的分数可以写成两位小数呢？出示P31米尺让学生观察，1厘米是怎样表示的？7厘米和11厘米怎样用分数表示？自己填一填。交流：你是怎样填的？（3）认识三位小数：预习作业4：1毫米等于几分之几米？40毫米、105毫米呢？你是怎样想的？学生口答教师板书出分数，交流：你认为这三个分数表示的米数可以用怎样的小数表示？板书小数。学生读一读。1毫米=米=0.001米40毫

4、米=米=0.040米105毫米=米=0.105米想：1米=1000毫米，1毫米是米，40毫米是米，就是（ ）米；就是把1米平均分成1000份，表示这样的40份，就是米。师可以讲解一下写数的方法：写小数时，小数点写在个位的右下角，小数部分按从左到右的顺序依次写出每个数位上的数字。交流：你是怎样填的？你能说一说三位小数表示什么意思？指出：几毫米是一千分之几米，一千分之几可以写成三位小数，三位小数表示一千分之几。（板书：三位小数表示一千分之几）追问：一万分之几可以写成几位小数？十万分之几呢？（4）概括小数意义：师：观察板书，仔细观察分数和对应的小数，想象你对小数有什么认识？交流：你对小数有什么认识？

5、从分数往小数看，什么样的分数可以直接写成小数？从小数往分数看，一位小数、两位小数、三位小数各表示什么？还能往下看吗？四位小数、五位小数？归纳：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几。三、高效练习：1.“试一试”1分是元，写成小数是（ ）元。5分是元，写成小数是（ ）元。7角3分是元，写成小数是（ ）元。指出：只要是十分之几、百分之几、千分之几就可以写成小数。2.练一练交流：各是怎样填的？填写时怎样想的？说明：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份，这样的1份或几份，可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。3.练习五第一题引导：下面每个图形都表示整数几？涂色表示它们下面的分数，并在括号里写出小数。追问：0.9表示什么意思？0.09和0.53呢？说明：0.9表示把整数“1”平均分成10份，表示这样的9份；4.练习五第二题学生独立完成，追问：这三个小数各可以表示几分之几？5.练习五第三题 学生读一读、说一说个表示几分之几。6.练习五第五题学生连一连，交