四年级音乐下册 大雁湖教案 人音版

1、雁湖教育目标：1 .初步理解蒙古族的风土人情和民间歌曲的音调风格，激发我们对家乡的赞美和爱。2 .学习简单的蒙古族舞蹈，感情用事地唱大雁湖。3 .以曲为原作创作，以不同的速度、力度、节奏唱歌。教育重点：1 .用反复听和自学的方法学习歌曲，启发学生感情地唱歌。2 .掌握蒙古舞最具特色的动作，以不同的速度、力度、节奏进行表演。教育难点：1 .正确把握“啊”的节奏。丙二烯歌词唱歌。教程过程：1 .开课后，老师说：“谁跳舞？ ”“那么，谁会跳蒙古舞呢？ 他说：“好吧。”2 .老师说：“同学们，今天林老师也为你们献上蒙古舞。 请大家好好欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作。 ”“这是一个很好的例子。”老师

2、正在跳蒙古舞。 其中有僵硬的肩膀，挤奶，骑马等动作，播放大雁湖音乐。3 .师：“看完舞蹈后，谁能说出你喜欢的动作？”自由发言。师：“你认为这个动作表现的是什么？ 他说：“好吧。”生回答。师：“那我们一起举鞭，自由奔跑吧！ ”全班都模仿骑马的动作。师：“还有什么其他动作吗？ ”；生答。师：“让我们模仿大雁展开翅膀飞翔吧”“伸出我们的双臂，动作伸展成大气”和学生一起练习吧。师：“现在，我给你们两个音乐，分别表现这两个动作。 ”学生跳舞。师：“这两种音乐有什么相同和不同的呢？ 他说：“好吧。”启发学生旋律相同，速度不同。师：“旋律、节奏、速度是音乐的要素，如果改变其中的一个，效果会大大改变，所以再感

3、觉一下吧。 ”“这是一个很好的例子。”师：“刚才大家都跳了蒙古舞，你对蒙古有什么了解吗？ 他说：“好吧。”生回答。师：“现在我们进入那广阔的大草原，和歌舞跳得好的蒙古人一起跳舞吧。 ”“这是一个很好的例子。”欣赏教材，在幻灯片放映中播放大雁湖音乐。4 .师：“看完后，什么样的画面给你留下了深刻的印象？ ”；生答。5 .师：“那里是山美，水美，人们很美丽，那里的人民非常热情好客，为了迎接我们的到来，他们为我们提供了悠然听歌大雁湖，大雁塔位于唐古拉山附近，那里草很肥，很多不常见鸟师：这首歌很短。 我想让大家自学。 如果给你新歌，你会选择什么样的方法自学？ 生答7 .让学生唱歌。 老师：大家听我唱，

4、看看和你们唱的有什么不同8 .启发学生说“啊”粘贴摇滾乐，板书“啊”，在“啊”下面加上拍摄编号，表示唱两拍。老师教“啊”。师：“还有什么其他困难吗？ ”学生发出切分音，让学生上台拍摄，一起练习，在歌曲中找到有切分音的地方，合着节奏朗诵歌词。9 .完全唱歌。师：请看歌词。 为什么有高低起伏呢？ 他说：“好吧。”生答师：“配合音的高低连接起来就是旋律线。 看旋律线对应的乐谱，一起唱歌吧。 出示课件的歌谱。12 .师：“草原的辽阔和博大赋予了蒙古人民粗犷的性格，他们的歌都起伏很大，摇镜头很大，大家都试着寻找了哪里的摇镜头大？ ”“这是一个很好的例子。” 学生找出来唱歌。13 .师：“当看到这一望无际的草原和勤奋善良的蒙古人快乐忙碌的生活时，你的心里涌出了什么样的感情，当耳边响起这舒适的音乐时，你会用什么样的感情唱歌？ 生回答。播放课件影像，学生唱歌。师：“这是你的家乡，这是你的家，你怎么唱？ ”；生答。播放课件伴奏音，学生再次唱歌。15 .师：“蒙古人民擅长摔跤、骑马、射箭，你能为我们的歌唱这些个运动吗？ 来吧！ 改编原歌的一句吧。 请大家分组讨论。播放课件的原创歌曲进行讨论。16 .改编后，老师说：“骑马的速度怎么样？ 他说：“好吧。”老师快速地弹大雁湖的音乐，学生唱原作的歌词。17 .结语：“今天有什么收获？ ”；生答。