四年级数学下册 小数的大小比较2教案 人教新课标版

1、小数的大小比较教学目的：1 .让学生理解和掌握比较两个小数大小的方法，可以正确地比较两个小数大小，解决简单的实际问题。2、在自主探索、合作交流的活动过程中，学习比较、概括的方法，培养学生思维的有序性和流动类推能力。3、进一步体会数学与生活的联系，渗透必须具体分析具体问题的思想。 通过探索学生的应用意识来培养。教育重点：比较两个小数尺寸的方法。教育难点：比较位数不同的小数尺寸。准备教学用具：主题图，小黑板几张，几张卡片。准备工具：尺子。教程过程：一、创设方案：上学期啊我们学校开运动会，小明、小红、小莉、小军都进入决赛了。 以下是审判员以米为单位记录的成绩。姓名成绩/米小明3.05小红2.84小莉

2、2.8小军2.93很遗憾，不完整，根据里面的信息，你能确定什么吗？二、探索交流1 .你能给他们排序吗？ 我会试着排一列裁判员的欧吉桑。2.4名学生的小组讨论(由人民教师巡回，启发学生)小数的大小比较能转换成我们学到的知识进行比较吗？3 .学生报告种子文件反馈：小明跳得最远。怎么比较的？说明你的理由。总结：从比较小数的整数部分开始比较第一位。(板书：整数部分大，小数大)那么第二位是谁呢？ 如果小莉是第二名的话，会怎么样呢？ 上填9是2.98米，你能肯定2.98是2.84还是大于2.93吗？第一组：将2.98m与2.93m进行比较，两者的个数为小数，由整数部分和小数部分构成，首先比较整数部分，均为

3、2，整数部分相同，然后比较一盏茶位置上的个数，一盏茶位置上也相同，继续比较一百位数以上的个数，一百位数以上的个数为83。第二组：比较2.93米和2.84米，这两个个数都是小数，由整数部分和小数部分构成，首先比较整数部分，都是2，整数部分相同，其次比较一盏茶位置上的数，一盏茶位置上的数是98，那么2.93米 2.83米最后一排： 3.05米 2.98米 2.93米 2.84米想一想：小数点后位数相同的2个小数如何比较大小？4 .如果那个小莉是第三名的话，能填写什么？ (填写8 )2.93米和2.88米相比，第十位是9的小数，第十位是8的小数，小军是第二位。 再把2.88米和2.84米进行比较，百

4、分位中8的小数比百分位中4的小数大，小红是第4位，最后试着排成一列。 (有难度)5 .多个小数比较大小有什么好办法？与比较整数的大小一样，可以将比较的小数与数字对齐(即与小数点对齐)。3.052.842.882.936 .想想：小数点后位数相同的两个小数是如何比较大小的？方法：首先比较整数部分，整数部分变大小数变大整数部分相同，十位数变大小数变大一盏茶位数相同，百位数变大小数变大如果小莉是2.808的话，想和那个数量比较一下，你觉得怎么样？ 怎么比较大小？ 位数多的小数一定大吗？(小数的大小比较无法通过位数的多少来判断。 位数多的小数不一定大，所以必须按位数顺序按位数进行比较。 中所述)8 .验证：从米尺找出2.808米和其中一个数据进行比较，观察大小。 (从0刻度开始注意)9 .是否指定比较小数点大小的方法？三、巩固应用在1.中填写“”、“1.08 ()(2)2.31与2.201的比较大，2.201的位数多，因此2.313.451公里(4)5.155.6，方框中只能填写29。 （）小数均小于整数3.P64-65的四题、六题4 .按体重从大到小的顺序排列。 第六十六题5 .下列小数是否位于两个相邻整数之间？1.823.47 5.00