高一物理《力的合成》 教案

1、山东省弹性三重高一物理力的合成教案周飞韩素雅上课型神秀检查结果：必须通过/补充时间2011年十一月15日分管领导上课时间213周1节课共19节课培训目标：1、知识和能力1)了解合力和分力的概念力的平行四边形定律是力的合成的基本定律。初步运用力的平行四边形法则求解力的合成。2)用图解两个公共点力的合力，并利用平行四边形规则解决多力合成问题。2、流程和方法1)实验性地探讨了弧角两种共点力的合成，可以遵循平行四边形法则2)培养设计实验、观察实验、探索规律、归纳总结的研究问题的能力。3、情感态度和价值1)培养物理思维能力，培养看眼睛探索的能力和态度。2)培养合作、互助和医生沟通的精神。重点，难点1、合

2、力和分力的概念和力的合成概念2、力合成平行四边形规则3、力合成方法课程体系教师活动学生活动修改意见等效替代思想在初中传记学中的应用(多媒体演示)等价替代思想在高级中学物理运动学中的运用问题：一个力能平等地代替多个力的作用吗？演示实验：分别用两条细线和一条细线悬挂钩子，分析力引入合力和分力概念。板书：合力和分力：如果一个力f与其他几个力产生相同的效果，则f称为这几个力的合力，而这几个力称为f的分力根据分力和合力引出力的合成概念：力的合成：求多个力的合力的过程称为力的合成回到课程的开头：阻力并行，倒数相加，变位向量满足三角形的法则问题：力的合成符合什么规律？(多媒体演示)从简单的开始历史合成：问题

3、：在同一条直线上问题：物体的力往往不在同一条直线上。这时满足什么规律呢？还是单纯地做加法和减法呢？探索前的准备：包括如何反映探索过程中需要注意的问题、合力和分力的等价性(多媒体演示)探索：在学生的实验探索过程中，提供学生的指导。教师指导总结法则。板书：力的平行四边形定律：表示两个牙齿力的线段相对于相邻边合成两个平行四边形的力时，两个相邻边夹在一起的对角线表示合力的大小和方向问题：我知道了历史合成，如果物体受到多种力的作用，该怎么处理呢？归纳学生的答案问题：书桌上的木棒起到垂直于木棒本身的两个茄子力的作用，应该如何合成？提出公分力的概念。共点力：物体受到多种力作用。如果几个牙齿的力用在同一个点上

4、或者不在同一个点上，但是它们的延长线相交于一个点上，那么这种力就叫做协方差。否则就不是公分力。教科书练习题教室摘要对等替代合力和分力力的合成力的平行四边形法则公分力思考以前学过的物理知识，利用现有知识储备理解平等替代思想的应用思索紧跟老师的思维，总结可以用一种力量平等地代替两种力量。理解和理解根据合力和分力的概念理解力的合成是什么在前面内容的地图下提出问题，思考如何解决牙齿问题回答老师的问题：直接加起来，方向是二分法的方向相反的方向是两个力的差值的绝对值，方向等于大。思考要满足什么规律体会老师说的问题，并将其与实验探索联系起来，促进实验的顺利进行亲自操作，探讨提出的问题展示探索结果，总结探索过

5、程中出现的问题和解决方法仔细体会，与自己得出的结论相比，弥补自己得出的结论的不足根据自己的经验和知识储备，结合本单元的内容回答老师的提问事故：回答老师的问题体会公分力的特点利用在牙齿课程中学到的知识解决练习题在教师的地图下，总结本单元的主要内容。摘要(教学反思)力的合成是印教版物理必修I 3章4节的内容。在学习牙齿单元之前，学生们学习了重力、弹力、摩擦力等力的概念，对力的感性和理性的认识，在第一章学习了变位向量，对向量的知识储备。同时力的合成是高级中学物理中非常重要的知识点。以后学习牛顿定律、动量、冲量等知识时，对物体的力分析是很重要的地方。同时，在牙齿课程中学习的平行四边形法则也是处理向量的

6、通则，因此牙齿课对以后的动量、刺激、动能定理等有着坚实的基础和继承作用。(大卫亚设，美国电视电视剧)板书设计：第一，合力和分力：如果一个力F施加与其他几个力相同的效果，那么F就是那几个力的合力，那几个力称为F的分力。二、力的合成1，历史合成a，各向同性：F=F1 F2，方向和F1，F2方向相同1)，等直线：b，翻转：F=|F1-F2|，方向等于F1，F2中的大方向2)，相互角度：探索：相互角度的两个力合成时，应该满足什么关系？结论：平行四边形定律：表示牙齿两个力的线段合成在相邻边上形成平行四边形的两个力时，两个相邻边夹在一起的对角线表示合力的大小和方向2，多力合成：多力合成，平行四边形，选择两个力以获得一个合力，用牙齿合力创建其他力和平行四