四年级数学上册 同分母分数大小比较教案 沪教版

1、与分母评分大小的比较教育目标：知识和技能：1 .复习巩固分数的分母和分子的意义。2 .确立单位分数的概念，深化“几分几分之一”的观点。3 .可以判断分母相同的分数的大小。过程、能力和方法：1 .掌握在“画一画”中比较分母相同分数大小的方法。2 .掌握在“推一推”中比较分母相同分数大小的方法。3 .培养学生用更严密的逻辑语言表现分母的相同分数来比较大小的推论能力。态度、感情、价值观：培养学生进行有序思维，形成严格的逻辑推理习惯。教育重点：使用“云推送”比较与分母相同的分数大小。教育难点：比较更严格的逻辑语言表分母在相同分数下大小的推论能力。准备教学用具、工具：实物心理投射、多媒体课件、有几张半径

2、5厘米左右的圆形纸片，显示10个线状若干作为教育的一环：一、复习导入出示一组分数、q1:哪个分数的分母相同，哪个分数的分子相同q2 :将整体平均分为()部分，表示取出其中的()部分。将整体平均分为()部分，表示取出其中的()部分。归纳：分母相同的分数表示将一个整体平均为同等份数。问题3 :是()个，是()个，是()个。总结：几分钟的数量是几分之一。 今天要利用这些个知识学习新的内容。 用分母相同的分数比较大小(板书)。教学策略：通过复习刺激学生的老知识和学习经验，巩固分数分母、分子意义，使学生确立学分概念，深化“几分之数为几分之一”的观点，为后续学习铺平道路。 】二、新授1 .“画一画”学习比

3、较分母相同分数大小的方法。多媒体课件提示教科书例题蜗牛科小蜗牛靠近哪个野果？让学生们用线性工具来判断。学生独立完成。交流回种子文件：总结：用“画一画”的方法可以直观得出结论，小蜗牛离绿野果的距离很短。 这两个分数的大小比较可以用(板书)来表示。让我们练习一下(1)请学生们在学具圆形纸上用影子分别显示对应的分数，并比较它们的大小(2)请同学们在下图中圈出相应的分数，比较一下大小【教学策略：创立问题剧本，刺激学生的学习兴趣。 直观地描绘、涂上、圈上分母的同一分数的大小，让学生进行比较。 】2 .学习如何估计与分母相同的分数幅度。刚才，通过“画一画”“涂一涂”“绕一圈”的方法，学习了两个分母比较相同

4、分数的大小。如果不利用这些个的具体操作，能判断米和米的两个量的大小吗？小组交流。每个小组选一个同学进行全班交流。显示胖的思考过程因为米是三米米是七米所以大米比大米近。请在同一张桌子上互相说话。让我们练习一下(1)填空由()个构成由()个组成所以。因为由()个组成。由()个组成。所以。(2)用估计的方法比较大小：“与”、“与”、“与”。【教学策略：从具体的方法上升到抽象的逻辑推论，有助于培养学生的逻辑推论能力和抽象的思考能力。 在持续的交流过程中，培养学生用更严密的逻辑语言表现分母相同分数的比较大小的推论能力。 】3 .总结提高。请仔细观察一下刚才我们比较的几个小组的分数的大小。 每组两个分数的分母有什么特征(分母都一样)？ 中所述)根据以上的比较，谁能找到分母相同分数大小的比较法则？结论：将分母相同的分数大小进行比较，分子大的分数大。 (板书)【教学策略：通过观察、比较、归纳等一系列逻辑过程，在让学生掌握基本方法的基础上，制定判断方法，使学生更好地解决同类问题。 这不仅能在一定程度上渗透逻辑思维训练，还能使学生形成最终结论。 】三、巩固练习1 .完成教科书第29页的第二题。同桌交流推理过程，全班倒种子文件。2 .