高一物理重力 基本相互作用教案一 新课标 人教版 必修1

1、高1物理重力基本上是相互作用的。知识和技能1.了解理解力的概念，力量的三个茄子因素。2.正确理解重力的概念，知道物体重心的意义和位置。4了解茄子基本交互。流程和方法1.认识力的作用是从力的作用引起的效果开始的。2.通过探索活动体验力的作用效果，与力的大小、方向和作用点三个茄子因素有关。3.通过多种实验现象可以概括的力量的作用是相互作用。4.通过引入“重心”概念渗透到“等价交换”的物理方法。情感态度和价值通过牙齿单元的学习，培养全面观察分析问题的能力教学重点理解理解的概念，重力的原因和特点。教育难点理解重心的概念。新的课程引入：中学里你们已经学了力量，今天我们再学一点吧。演示：1，用手按了锯片、

2、橡皮筋等，学生们观察现象的原因是什么？2.扔掉手中的粉笔，关掉书桌上的书等还有什么现象，还有什么原因引起了这种变化？锯片，橡皮筋形状发生了变化，粉笔，书的运动状态发生了变化，这是这些物体被其他物体的力作用的结果。在物理学中，人们把改变物体运动状态，即物体和物体之间的相互作用称为力。力的作用效果：1、使物体变形。2、运动状态发生变化(包括速度的大小、方向、大小和方向)。第一，力和力的图标1，力的定义：物体与物体的相互作用。问题：力能离开物体独自存在吗？(1)，力的物质性力是物体对物体的作用，力具有有力的物体和有力的物体，两者不分先后同时存在。研究某个物体时，我们称之为有力的物体，作用于它的物体称

3、为有力的物体。有生命的物体不是可以用作施力的物体，施力的物体和受力的物体不是绝对的。研究其他问题时，同一物体有时是受力的物体，有时是受力的物体。问题：我们用手敲桌子的时候，给孙怡桌子力量，为什么我们的手也会感到疼痛？(让学生们努力敲打桌子，体验手的感觉)(2)，互操作性力是物体之间的相互作用，甲对乙有作用力，乙大甲也有强大的作用，力的作用是相互作用。问题：如果用大小相同的力把书桌上的书往不同的方向拖动，书的运动是否相同？(3)，向量力是具有大小和方向的物理量(矢量)，力的效果不仅与大小相关，而且与方向相关。怎样通过情节表示力量？1、力的图标教科书3.1-2也可以表示力的三个茄子因素(大小、作用

4、点和方向)。2、力图表只画出力的作用点和方向，表示牙齿物体受到了牙齿方向的力。3，力单位：牛顿符号n演示：垂直扔粉笔头的话，为什么粉笔会掉在地上？第二，重力抛在空中的物体会掉到地上，地球自转，海水不会撒到宇宙中。都在地球和他们之间有徐璐吸引的作用。1.重力的产生：地面附近的物体，由于地球的魅力，物体受到的力称为重力。说明：(1)重力是地球的引力引起的，但重力不能说是地球上物体的万有引力。(2)地球表面附近的物体都必须受到重力作用，与物体的运动状态和是否有其他力等情况无关。2、重力的大小重力的大小可以根据公式计算。其中G是以前学过的自由落体加速度。它的大小与物体所在的高度和纬度有关。增加高度会降

5、低G的值，增加纬度会增加G的值。重力是如何变化的？3、测量问题：如何测量重力的大小？重力仍然可以用弹簧秤测量，但在工作中，弹簧秤保持垂直，静止状态时要读数。原理：历史平衡4，方向例如，生活的一个小例子，指导学生找到重力的方向，垂直下降。(生命)垂直下(不能指垂直下或地心)5、热点(1)重心：物体的每个部分都受重力作用。从效果上看，可以认为每个部分受到的重力集中在一个点(即重心)。重心是重力的等效作用点。(2)确定重心位置：问题：质量分布均匀，形状规则的物体，重心如何确定？A.质量均匀分布的物体(也称为均匀物体)和形状规则，重心是几何中心。例如：均匀细的直线条的重心位于条的中点，均匀球体的重心位

6、于球体的中心，均匀圆柱体的重心位于轴的中心。事故：重心应该在物体上吗？举个例子。讨论：非均匀物体和形状不规则物体的重心如何确定？教科书也观察3.1-4B.非均匀物体和不规则物体的重心不仅与形状有关，还与物体内的质量分布有关。寻找重心的悬挂方法和支撑方法演示(薄板的情况)原理：拉力(或支撑力)和重力是大平衡力，绳子的延长线必须超出中心教室练习：教科书2注释：1，力图标2、重力方向重力是非接触力4、重力与运动状态无关。三、你的茄子互动(自学)思维：自然界中存在什么样的相互作用，差别是什么？1、重力相互作用存在于所有物体之间，相互作用的强度随着距离的增加而减少。2、电磁相互作用存在于电荷之间和磁铁之间，它们的本质是相同的。3、强相互作用存在于原子核内。4、弱相互作用存在