四年级数学上册 同分子分数大小比较教案 沪教版_第1页
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文档简介

1、与分子级分大小相比教学目标：知识和技能：1.进一步理解分数分母和分子的含义。2.要明白，当一个整体被平均分割时，副本越多，副本越少。3.学会初步比较相同分子分数的大小过程、能力和方法：1.画一张图片，帮助学生从分数的意义上直观地比较同一个分子分数的大小。2.通过推和推，可以进一步培养学生严谨的计算能力和口头表达能力。情感、态度和价值观；通过有序思维培养学生严格逻辑推理的习惯。教学重点：1.要明白，当一个整体被平均分配时，副本越多，副本越少。2.通过推和推，可以进一步培养学生严谨的计算能力和口头表达能力。教学困难：通过推和推，可以进一步培养学生严谨的计算和口头表达能力。教学准备：放映机教学过程：

2、(a)审查以下方面的介绍：阴影部分占整体的几个部分，然后比较大小：() ()比较大小：和告诉我你的想法。老师：今天我们将继续学习如何比较分数。(显示主题)策略描述：让学生从视觉和抽象的角度比较相同分母的分数。通过谈话进一步培养学生的逻辑推理能力和口头表达能力。(二)初步研究：1.用分数来表示下图中的阴影部分。老师：如果图片中的每个圆都有相同的大小。哪个图形的阴影面积最大，哪个图形的阴影面积最小？比较大小： 老师：通过以上练习你发现了什么？(小组讨论)结论：一个整体平均分配的份额越多，每个份额就越小。2.试一试：(课本30页)3.摘要：老师：你有什么好方法可以把分数和一个1的分子进行比较吗？(分

3、子为1的分数，分母越高，分数越小，分母越小，分数越大。(策略描述：通过直观的图表帮助学生理解相同整体等分的份数是不同的，每个份数的大小也是不同的。在教学过程中，学生也可以举自己的例子，“比如：同一个西瓜，两人平分，三人平分，哪种方法每人吃得多。”进一步帮助学生理解。(3)进一步探索。1.表演：哪个比哪个大？老师：你如何比较两个分子都是2的分数的大小？请考虑一下。老师：你可以通过画画来比较，也可以谈谈你的想法？(先在同一桌交流，然后与全班交流)画一幅画：推我一下：因为So 2 2是2.试一试：(按照你喜欢的方式比较尺寸) 3.摘要：老师：通过绘图或计算，我们学会了比较相同分子分数的大小。请想一想，我们能不能用一句话总结一下比较相同分子分数大小的方法？(比较分子相同的分数大小，分母小的分数较大，分母大的分数较小。(4.练习： 策略说明：通过画一幅图，帮助学生直观地比较相同分子分数的大小和分数的含义。通过推和推，可以进一

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