记叙文阅读上课用.ppt

1、阅读记叙文、阅读记叙文的步骤、1、阅读全文：活用6个要素的知识，全面感受文章内容、作者思维方法等。 2、审查问题：大致理解考察内容。 重读文章：仔细阅读有关主题的内容。 4、问题解决：寻找标准解答区域，留心重要文、主旨文、抒情讨论阶段。 5 .认定补充进一步研究考试问题，认定、补充答案。 叙述顺序作用：顺叙：按时发展，有道理。 倒叙： 1、强调。 2 .制造悬念。 3、情节多变，吸引读者。 插叙： 1、补充内容，丰富故事情节。 2 .照应上述内容或作为下述铺垫。重点句子和牛鼻子词的作用、技巧：作用必须从两个方面考虑结构上：始终是a承上启下迁移、b总领下c总结上、d设伏笔、e作敷2内容上：始终是

2、a开篇题目、b深化中心、c点明主旨(画龙点睛)具体如下1、句首：内容上(开篇题目) 、记叙文开头句的作用： 1、开篇题目2、总领全文3 .引起以下，为以下铺陈。 4 .设置悬念，引起读者的兴趣和思考。记叙文中间句的作用： 1、单独作段起上启下的过渡作用2、段末起综合作用(总结上述内容，引出下述内容)、记叙文结尾句(段)的作用： 1、编辑结束点问题2 .总结全文，深化中心3、首尾照应(呼应前言，引用后语) 。 五、如何在文本中观赏喜欢的句子：1、从修辞手法分析(修辞的作用) 2、从其句子在句子中的作用(点明中心、主题的深化、前后照应、画龙点睛) 3语言风格方面(豪放、委婉约) 4、从用语、用语正

3、确地神巧6 .从作者画的角度(听、视、闻、味、触觉)。 七、记叙文的人称及其作用：第一人称使人感觉热诚的自然，说与读者没有距离的第二人离读者最近，人们感觉特别亲切，但不常使用的第三人称是“他”的叙事诗。 使用第三人称叙事诗，不会受时间和空间的限制，记述的角度比较灵活自由。 八、根据详细化学基，把握记叙文要点。 一般来说，能够强调文章的主旨来表现的情节和场面都有详细的记载，其侑予省略。 比如，在朱自清的背上多次写父亲的背，详细写的是第二次在车站分手的场面，在父亲买不知火爬铁元素道时的背上，生动地表现了文章“父亲和爱恋的子”的主题。 阅读时，留心文章的详细配置，有助于抓住文章的中心。 九、分析文章

4、描写、讨论和抒情的作用。 描写是记叙文最常见的表现方式之一，能够采用描写手法，生动地再现人物、事件、场景。 描写主要有人物描写和场面描写。 描写方法及其作用： a，人物描写及其作用类型：语言、动作、神格、心理、外观描写人物描写方法的作用：描写对象特征(性格) b，地貌景观描写在记叙文中的作用1，暗示了时代背景。 2 .演出气氛。 3、突出人物性格、心理。 4 .推动故事发展，预言结局。 自然环境描写是指日、月、星辰、天气、自然地貌景观等的描写。 角色，1，可以提升气氛，2，表现人物的心中的感觉，3，表现人物的品质，4，强调人物的身份地位，5，推进故事发展起着核心作用。 辩论在记叙文中的作用，a

5、 .类型：在记叙文中的辩论有先叙后议、先叙后叙两部分。b .作用：讨论的目的是明确事物包含的思想意义，发挥“画龙点睛”的作用。 十一、合理想象人物表现，补充文字。 首先要符合上下文的情节，在符合人物性格发展的基础上，根据特定情况确立人物的语言、行动、心理、神格。 和学生自己联系，读取感觉。 仔细阅读文章，把握文章中心，从文章中产生。 平时对生活要有留心的、仔细观察、仔细思考，而要广泛阅读、开阔视野、不断吸收知识营养。 积累了丰富的材料，擅长“说话”。 “谈”的时候对话题，要选择适当的角度，具体叙述，避免空虚，“谈”的内容来自原文，要中心明确，表达正确的思想和健康的感情。 “说话”时根据题名的意

6、思选择恰当的表现(结合讨论记述)以简洁简洁为目标(留心文字数的要求)。 十二、开放性问题应注意：表达意见、阅读启示、阅读体验、谈做法、渲染、烘焙、设置悬念、伏笔、结合动作、点面结合、对比、象征、讽刺表现手法：对比、拟人化、讽刺讽刺、物言志、小见大、悬疑的设置、先抑制(想先抑制)、伏笔、铺垫、空白、泛叙文章写什么，怎么写，为什么写？ 二是审查问题，明确方向。 不要明确问题的范围、角度和要求。 三是整合要求，明确表达。 整体感觉：标题是把握文章的主旨，理解感情整理构想：线索，构造(注意象征性的语言，段落)推测词句：摸索写法。记叙文知识点汇总表，叙述要素：时间、地点、人物、事件原因、经过和结果。 第一人称(亲近自然，可靠)叙述(脉络清晰，有头脑)的人称第第二人称(适合变换，有利于抒情)的叙述顺序被插入了反叙(设置悬念，有魅力)第三