高一生物教学遗传因子的发现

1、江苏省泰兴市第二高级中学高一生物教学遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂文实验（一）一、教学目标1、孟德尔对相对性状的遗传试验及其解释和验证2、基因的分离定律3、基因型、表现型及环境的关系4、基因分离定律在实践中的应用二、教学重点基因分离定律的实质三、教学难点1、相对性状2、杂交方法四、教具准备1、人工异花传粉示意图2、多媒体教学器材五、教学方法讨论法、讲授法、师生互动法等六、教学过程第一课时引言：介绍遗传规律的例子介绍遗传现象与孟德尔思考：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？（1）豌豆花的结构（2）名词：自花传粉 异花传粉父本 母本 去雄1、性状与相对性状（1）相对性状：指生物的性状的表现类型

2、（即）。（2）举例：课本P3图1-3例1下列各组中属于相对性状的是A、兔的长毛和短毛B、玉米的黄粒和圆粒C、棉纤维的长和粗D、马的白毛和鼠的褐毛2、一对相对性状的杂交实验（1） 实验过程（2） 实验结果（见课本P4：表1-1）符号：P（自花传粉，同种类型相交）F1F2名词：a.正交反交：b.显性性状：具有一对的亲本杂交中显现出来的性状，而显现出来的性状叫性状。c.性状分离：在杂种后代中出现显性性状和性状的现象。（课堂总结）第二课时3、对分离现象的解释（1）PDD（高茎）dd（矮茎）配子D dF1Dd（高茎）配子DdDDD（高）Dd（高）dDd（高）Dd（矮）F2：DD：Dd： dd 高茎：矮茎

3、（2）名词：遗传因子纯合子：指遗传因子组成的，如或。杂合子：指遗传因子组成的，如。（3） 实验：性状分离比的模拟4、对分离现象解释的验证测交（1）假说演绎法（见课本P7）（2）测交： 含义：指让F1与杂交。过程 意义：用实验验证_的正确性。应用：用于判断_例2欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是A、杂交B、回交C、测交D、自交5、分离定律(课堂总结)例3某种基因型为Aa的高等植物产生的雌雄配子的数目是A、雌配子：雄配子1：1 B、雌配子：雄配子1：3C、A雌配子：a雄配子1：1D、雄配子很多，雌配子很少例4杂合体高茎豌豆自交，后代中已有16株为高茎，第17株还是高茎的可能性是A、

4、0B、25%C、75%D、100%例5某男子患白化病，他父母和妹妹均无此病，如果他妹妹与白化病患者结婚，生一病孩的概率是A、1/2B、2/3C、1/3D、1/4七、课堂检测1、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆做杂交实验时，需要A、以高茎作母本，矮茎作父本B、以矮茎作母本，高茎作父本C、对母本去雄，授以父本花粉D、对父本去雄，授以母本花粉2、下列各组中，属于相对性状的是A、大麦的高杆与小麦的矮杆B、豌豆荚的形状与颜色C、人的有耳垂与无耳垂D、人的身高与体重3、许多纯种高茎豌豆自花传粉而生成的后代很可能有A、 100%的高茎 B、25%的高茎C、50%的高茎 D、25%的矮茎4、隐性性状是指A、测交后代未

5、表现出来的性状B、自交后代未表现出来的性状C、生物体不能表现出来的性状D、杂种F1代未表现出来的那个亲本性状5、家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选用与它交配的兔最好是A、纯种黑毛兔 B、褐毛兔C、杂种黑毛兔 D、A、B、C都不对6、大豆的白花和紫花是一对相对性状，下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是紫花紫花紫花紫花紫花301紫花101白花紫花白花紫花紫花白花98紫花102白花A、B、C、D、7、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠，它们的表现型及数量可能是A、全部黑色或全部白色B、三黑一白或一黑三白C、二黑二白D、以上任何一种8、正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚，从理论上分析，他们一蓝眼孩子的概率是A、50%B、25%C、75%D、12.5%9、下图为某家族的某遗传病的系谱（基因B和b是一对等位