高一美术 形的视觉印象教案

1、艺术教学计划教材：普通高中美术课程标准实验教材绘画主题：第一单元第二课教材分析：这节课主要讨论绘画中物体的造型。通过教学与实践相结合的方式，分析并尝试实践物体造型所涉及的尺度、视角和结构。然后，在学生分析、理解和实践的基础上，对绘画构图、图像组合及相关图像的个性化表现进行了探讨和研究。在教学过程中，采用多样化的学习方法，培养学生观察、分析、理解和再现物体和象形图的能力，掌握一定的绘画技巧和技巧，从而创作出具有一定水准、一定创造力和一定视觉效果的绘画作品，体现学生的个性。自学教材：对教材的一些思考：本课程为绘画入门基础课，包括观察、分析、加工等造型训练的基本技能。并且一些基本的绘画技巧都涉及到学

2、生的动手活动中，所以学习的量是“更多的”。教材应从学生的欣赏和感受出发，了解绘画造型中形状的基本特征，如绘画中轮廓的平坦度和贴近度，形状与身体的关系，构图的选择和动态趋势等。所以研究的主题是“大”。本章既有基础知识和技能的练习，又有拓展能力的内容，充分体现了教材的“新鲜感”。(4)考虑到新课程改革的目标和方向，教师应该能够将教学活动的设置与教材的内容、学生学习的有效性和课程改革结合起来，所以教学应该“巧”。对教学实际情况的几点思考：考虑到一个班级的综合教学，所有学生都有必要开始工作，适度传授知识和技能。一堂四十五分钟的有效性课，题目应该分门别类，结合起来，这既符合绘画造型学习的特点，又能保证学

3、习的层次和深度能够循序渐进。教学中应考虑学生的实践能力，降低教学内容的难度。鉴于以上教学思路，我将教材分为三个部分：基本形态和形态比例、形态结构和视角、形态构成组合和动态趋势，在三个课时内完成了本章的教学工作。一般的教学过程是(见表):教学环节教学方法学习风格课程改革策略欣赏重要的感觉展示、演示、解释和提问观察经验，观察、分析和理解展示并解释模仿、讨论、交流和练习自主、合作、探索和体验试着模仿经验演示和评论研发创新教学的具体实施：第一节课教学目标：知识和技能：从生活中的实际物体入手，学习和掌握绘画的观察方法，在模仿老师绘画方法的基础上，画出生活中简单物体的基本形状和比例，并在实践过程中掌握一定

4、的基本绘画技能。学习方法和过程：学生应能运用观察、分析和比较、体验、模仿等学习方法完成一定绘画技能的训练；在这个过程中，学生应该能够主动与他人交流和讨论，从而加深自己对绘画的感受，形成自己的学习体验；感受学习，分析理解，模仿，讨论交流3354，拓展探索，完成研究和创造的过程。情感和价值观：通过绘画造型的技能学习和训练，由“画得不好”和“画得不准确”逐渐发展，从而增强对绘画的信心，培养良好的绘画兴趣和爱好。在具体的学习过程中，培养一个人倾听意见、与他人合作的态度，从他人那里获得学习灵感和经验，从而形成自己独特的学习风格。教学重点和难点：观察和分析绘画造型中的基本形状和比例。快速掌握牌型教学工具：

5、课本、相关参考资料、教具(苹果、陶罐和相关投影图片)、画板、素描纸、宣纸、铅笔和毛笔。学生用具：课本、铅笔、图画书和水杯。第一节课教学过程：教学导入：(形式识别)老师用宣纸和毛笔即兴创作了一幅水墨画。问题：请告诉我纸上画的是什么。学生可以讨论和交流，并选择代表指出图形来自哪里。问题：学生能给这幅画起个名字吗？绘画中的形老师对这项工作做了简要的解释。(江南独特的风情，白墙黑瓦，石拱桥，明月孤舟，这些画面在我的脑海中形成了强烈的记忆，成为永久的印象。板书：形式的视觉印象教授新的课程：中介语(学生经常说：“我画不好，我画不准！”或者“我不知道怎么画画？”所有这些问题都与如何绘制形状有关。今天我们学习

6、“形状”。(展示真实的东西：一个陶罐问题：这个陶罐的轮廓是什么？(学生可以讨论和交流。)请画你自己的画。老师不解释基本形式，并提醒学生观看老师的演示。(在黑板上贴四张素描纸，作为示范步骤。(安排学生观察的学习任务：全班分成四组，每组分别观察一步；这一步是什么意思？为什么？所用的线是直线吗？曲线？线条的特征是什么？首先，根据画纸的大小，确定整个陶罐的高宽比，用点作为刻度线，用越来越淡的线条画辅助线；第二步是观察陶罐的形状特征，确定物体各部分的比例关系；第三步是用直线连接物体的外轮廓，形成物体的封闭基本形状；第四步是调整和修改，基本形状的轮廓线可以画得更深。学生讨论老师的演示，并表达自己的观点。学

7、生观察讲台上的陶罐，对照老师的示范作品进行基本的绘画练习教师及时指导参观和评论学生的特色作业。导言。不同的作家根据他们的视觉印象和自己的感受来处理他们的作品。上节课，我们谈到了线的中心和多样性，形状是一样的。请看看一些老师的随意涂鸦。猜一猜我的感受(选择不同的图表，试着遵循具体抽象形象的原则)亲爱的同学们，实施以下两个作品，讨论它们，填写表格，并根据你的感受完成作品的意向图学习活动2:学生根据教师用投影仪展示的梵高作品形的视觉印象和蒙克作品梦里水乡进行绘画研究性学习。(课前发布项目学习清单)学习清单如下：主题：绘画创作阿尔勒卧室参考模型绘画作品特点创造性假设呐喊范。高那里有什么样的风景？你想设

8、计什么场景？线风景的特点是什么？你想用什么特征线？绘画中使用的基本形状是什么？你会采用什么基本形式？这幅画中风景的比例是多少？你会如何设计秤？主题：绘画创作我的房间阿尔勒卧室蒙克那里有什么样的风景？你想设计什么场景？线风景的特点是什么？你想用什么特征线？绘画中使用的基本形状是什么？你会采用什么基本形式？这幅画中风景的比例是多少？你会如何设计秤？研究性学习的基本过程；(1)教师分配研究性学习课题。(简要说明主题)四人一组的学生将讨论和交流学习清单的内容，填写相关内容，并画草图。(您可以选择任何主题)学生活动进行时，教师参与学生之间的创造性讨论，并及时发表意见。选择一组有特色和代表性的创作意图和草图，该组成员的代表将在舞台上展示研究成果。收集全班的学习清单和创作草图，课后由老师进行详细调查，然后发给学生进行创作。教学总结：分配课后学习任务教学后记：1.学生对艺术知识的理解不同，因此很难掌握学生的活动时间。2.引导学生积极发展想象力，自我意识，开拓勇气，努力使课堂更有趣。3