高一历史第一单元 君主专制政体的演进与强化三 人民版

1、高一历史第一尤针织面料君主国政体的发展与加强三http:/世界杯课程要求：举出从汉到元政治制度的变迁的历史事实，说明中国古代政治制度的特征。教育目标知识和能力：1 .理解中国古代君主专制和帝王权力逐渐加强2 .了解到中国古代王朝设有监察机构，这种监察体制的实际性能有限3 .把握古代选官制度的发展经历了“世官制”、“检察制”、“科举制”三个阶段4、培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论和思考，初步培养学生从历史的视角和历史意识了解中国古代政治制度的发生发展和影响。5、通过学习事实，学生从西汉到宋中国的政治制度不断变化，把握其中中央官制变化趋势和反映的本质问题，培养学生分析问题解决问题的能力。

2、 认识君主专制制度对古代中国社会的影响。过程和方法：1 .从西汉到清朝独裁主义的中央集权政治体制不断强化的过程中，存在中央与地方、君主与相权的斗争，关于中央官制与地方政治制度的变迁，在阅读理解的基础上，让学生们自己制作这个变迁与发展的简表。 在编制简单表的基础上，用研究法解决一些基本问题。2、结盟，解决上节课提出的问题，总结中央集权制的发展趋势和本质。 总结学生的历史规律，培养把握历史语境的能力。情感态度和价值观：1、让学生认识中国从西汉到宋朝的一千多年，各王朝采取维护中央集权的制度，对中国的政治制度发展有明确的认识，从而使学生认识中国古代的政治文明，理解中国先人的政治精明。 中国古代政治制度

3、有很多优秀的部分，值得我们传承发扬。 学生理解现行政治措施有基本基础，增强学习历史的兴趣。2 .经济发展不等于国家富强，经济发展就要在云同步上革新政治。 当前国际竞争的本质是以经济和科技实力为基础的综合国力竞争，大政治对经济起反作用，增强经济、科技实力和云同步，不断深化政治、经济和军事体制改革，提高政府机构工作效率，加快国防现代化建设，更大程度发挥社会主义制度优势，增强我国综合国力。教育重点从西汉到元朝，在独裁主义中央集权不断加强的过程中，经历了中央与地方权力的争夺、皇权与相权的争夺，明确了各朝加强中央集权的主要措施。教育难点：说明中国古代政治制度的特征和专制主义中央集权对中国社会发展的影响。

4、准备好教学用具多媒体教程过程：通讯端口新课程：三国演义第一句：“天下大势，分久必合，合久必分”，请看中国的历史的世代更迭，说这句话是否有理。 中国代替各自在做什么秦始皇建立大统一中央集权国家以来，中央集权与地方分权的斗争、君权与相权的斗争一直在有日子，成为中国政治史上的重要一幕，各世代的中枢权力体系也在不断变化。 地方势力有时会导致中央机构的麻痹症和销毁，引起全国动乱局面，给人民带来无限灾难。 西汉七国之乱，东汉末年政局长期动荡，三国两晋南北朝战火更旺，数百年来人民饱受战乱之苦。 经隋唐统一了全国，出现了唐贞观之治、开元盛世。 但是，“安史之乱”之后，中国又进入了藩占的局面。 唐后的五代十国中

5、国进入了小国林立的局面。 已经不存在大统一的局面。 中国为什么总是这样？ 中央如何克服地方分权加强集权，维护大统一局面教新课程：目的是让学生们自学教科书，以中央和地方、君权和相权斗争为两个线索，描绘从西汉到清朝的中央官制和地方政治制度的发展变化情况，明确为了强化中央集权和专制皇权主义采取了什么样的措施。朗读可以解决以下问题1 )汉初封诸侯国的理由是什么？ 产生了什么严重的后果？ 汉景帝和汉武帝分别用什么方法解决地方分裂问题？2 )唐朝建立了怎样的制度来强化中央集权？3 )宋采用什么制度加强了中央集权？4 )权力中枢机构的设置是皇帝强化皇权的措施，汉、唐、宋、原权力中枢机构分别是什么？5 )各朝

6、对首相的态度如何变化？一、中央政治制度(一)、皇帝制度皇帝制度的基本内涵：皇帝独尊、皇权至上皇位世袭从汉朝到元朝，皇帝制度更加完善和完善(二)、君权和相权1、汉代：“中朝”和“外向”汉初，首相掌握了实权汉武帝时，形成了“中外朝”汉代中央政府沿袭秦代三公九卿制，三公是首相、太尉、检阅压电石英。 首相政务秋由负责军事的审查压电石英监察。 在所有的清相中，首相的地位是最高的。 汉初，大小政事从立君、立存、封增、赏罚到民政、律法、礼制、边事战争、官员选举，首相通常先召集百官集体讨论，然后演奏结果，由天子和首相共同协商决定。 皇帝给首相举行了盛大的礼遇。 拜相、天子临朝、六百石以上官员都要得到朝会。 宰

7、相见宰相必须坐下，病重，宰相必须问病，并送了药给宰相，宰相死后，首先搬到私人的地方，皇帝的车子吊起来，给棺材，给葬地，给冥器等。 由此可见首相的地位受到尊重。 首相的责任这么大，人选当然要慎重，从高祖到文景时代，一直由列侯担任。 但是，一方面列侯大部分来自军功，武人占绝大多数，另一方面到了武帝时代，后任的列侯也经常退化为上流阶级的子弟，很难担任丞相的角色。 武帝是个积极进取的皇帝，他看得很清楚。 因此，他放弃汉初黄老无为之道，推行新政，独尊儒家思想，即位之时，在汉高祖手下寻求贤诏，布衣儒家思想生公孙弘得以晋见。 建元新政失败后，他于建元三年九月再次下诏士，随后在三年五载陆续获得朱买臣、吾丘寿王

8、、主父侧、徐乐、严安、东方朔、终军等。 元朔三年，汉武帝解除了张欧，将布衣出身的公孙弘交换为检阅压电石英，表示平民出身的学者阶层正式形成。 元朔五年，又让公孙弘升为丞相，封平津侯，取代平棘侯雪泽。 布衣卿大臣，从此。 这两年也是武帝中外朝制度的开始。 中朝(或内朝)包括大司马、大将军、侍中、常侍、散骑诸吏等。 除了掌握军权的大将军司马，其他基本上都是低品逸话官。 向外是首相、审查、食禄二千石的九卿等。 武帝把这些个的亲信加入中央，一方面参与决策，一方面讨厌旧卿大臣的无能，另一方面也为了压制丞相的权利，监督行政官，支配学者层的权利。 中外朝制度在初期自不必说，就是抽出了一些人才，平衡了权力。 但

9、是，只有皇帝的个人偏好才能录用人材，就像兵家专用的奇道一样，善用则大获全胜，不好则大败。评价：“中朝”拥有决策权，“外朝”成为执行机构。 首相的权力减弱了。2、唐代：三省六部制评价：相权分为三部分。 三省合作，互相牵制监督保证君主的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。3、宋代：“二府”评价：进一步削弱了相权，皇帝统括了权力汉武帝和宋太祖为加强中央集权采取的措施如何有异同：削弱相权、增强皇权地方机关权力的异：在汉武帝设立过程中削弱相权的宋太祖分割宰相的军权、财权和行政权。 地方上汉武帝削弱了王国实力，宋朝接受了地方精兵、财权、行政权。(三)、监察体制(略)一、秦：中央检阅大夫郡监检阅二、汉：中央

10、御史大夫地方刺史3、汉以后，监察制度逐渐健全4、作用：强化了皇权，但封建独裁的本质决定了监察体制的实际性能有限(四)、选官制度(略)中国古代的选官制度三个阶段：世官制检举制科举制1、世官制(先秦)2、检举制(两汉至魏晋)魏晋南北朝九品中正制评价：体现封闭的特点，不能体现民意3、科举制(隋唐以来)隋唐以后，科举制成为主要的选官制度评价：弊端：考试内容不出儒学经义进步：打破世家大族垄断，保证行政人员来源，提高行政效率，形成重学风气，体现公平公正二、地方政治制度的发展1、秦汉：郡县(汉中后期州郡县)2、隋：州、县3、唐：道、州、县4、宋：道、州、县五、元：(一)实行行省制(十个)形成省、道、府、州、县级制(2)两个单列行政区划：一是中书省直辖的“腹地”二是宣政院(藏、川、青)6、明：承宣布政使司、府、县7、清：省、道、府、县总结问题：设置权力中枢机构是皇帝强化皇权的措施，秦、汉、唐、宋、元权力中枢机构分别从什么这些个的变化看到中央官制的变化特征？ 秦三公九卿、汉中朝、唐三省六部、宋二府、元中书省。 唐朝的三省六部制取代秦朝的三公九卿制，中央机构从处理宫庭和朝庭事务发展到只处理朝庭事务，三省六部制行政权、财权、军权没有完全分离，去宋代二府互相平衡，说明了相权的分