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文档简介

1、,一、情景导入：别开生面的应答,使 至 塞 上 王 维 古诗诵读片段教学,方式一：说话式读诗,单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。 征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。 大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。 萧 关 逢 候 骑，都 护 在 燕 然。,使 至 塞 上 王 维,特点： 1.语气随意； 2.语调平板； 3. 速度较快; 4.无节奏变化。,议一议： 读出了什么味道？,二、学生活动：各式各样的读诗,方式二：朗诵式读诗,单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。 征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。 大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。 萧 关 逢 候 骑，都 护 在 燕

2、 然。,使 至 塞 上 王 维,方法指导：,1.节奏划分： （1）五言律诗二三拍：2 3，2 1 2，2 2 1；,（2）比一比： 给这首诗划分节奏，看谁最快， 看谁最准。,方式二：朗诵式读诗,单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。 征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。 大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。 萧 关 逢 候 骑，都 护 在 燕 然。,使 至 塞 上 王 维,方法指导：,2.重读： （1）方法：抓语句表达的关键词重读；,（2）独立完成：找到关键词，加点； （3）小组讨论：重读的字词表达什么情感？请在诗中做批注。 （4）抢答展示：,注：关键词加点、提问重读就可以完美表情达

3、意？,方式二：朗诵式读诗,单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。 征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。 大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。 萧 关 逢 候 骑，都 护 在 燕 然。,使 至 塞 上 王 维,方法指导：,3.语速： （1） 情绪欢快、情节紧张时快； 情绪悲伤、情节舒缓时慢；,（2）小组合作：根据关键词表达的情感，在诗中批注语速的快慢； （3）谁来试读最有信心的一联？ （4）同学互评：,方式二：朗诵式读诗,单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。 征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。 大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。 萧 关 逢 候 骑，都 护 在 燕 然。

4、,使 至 塞 上 王 维,方法指导：,4.语气语调： （1）方法： 情绪低沉悲伤就把声音降低或收抑 ； 气势高昂悲壮就把声音升高或扬长； 情感转换凝滞就停顿或断音。,（2）小组合作：根据句子表达的情感，在诗中批注语气语调的抑扬顿挫； （3）小组比拼：试读颈联，看哪一组读得抑扬顿挫，富有韵味？ （4）老师点评：,方式三：吟唱式读诗,使 至 塞 上 王 维,试一试： 1.节奏感 2.韵律感 3.歌以抒怀,师生合作： 1.一诵一唱； 2.师生二重唱； 3.跟着音乐，大声唱。,单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。 征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。 大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。 萧 关 逢 候 骑，都 护 在 燕 然。,使 至 塞

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