毕业论文-会展

1、.天津广播电视高等院校十四春会展规划与管理专业毕业论文会展专业学生就业现状及前景分析姓名：杨桐学号： 1412001401996分校：津南分校专门人才：会展策划与管理指导老师：张为民时间： 2016年2月.内容摘要、内容摘要、内容摘要、内容摘要、内容摘要、内容摘要、内容摘要。牛鼻子字，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词。正文一、会展经济与本科专业学生就业现状(5)二、会展经济与管理本科的培养目标和学生就业偏差问题的探讨(6)2.1国内高中会展专业设置分析(6)2.1.1国内高中会展专业设置现状(6)2.1.2国内高中会展专业课程设置存在的问题(7)2.2会展专业实践教育

2、分析(10 )三、对于会展专业课程体系建设的思维方法(11 )3.1应尽快成立国家级会展教育专业委员会(11 )3.2会展核心课程信息帧工作的建构(12 )3.3完善实践和实验课程(13 )四、结论，结论，结论。参考文献内容摘要本科会展经济与管理专业的培养目标是为会展关联企业(会展公司、会展馆、旅行社、旅游饭店等)、会展行业协会、政府会展管理部门兼备德才，适应中国会展业与节约型社会发展需要，具有创新精神与实践能力，从事会展企业经营管理与会展行业管理， 本专业学生的岗位调查显示，真正进入会展行业的比例不高，实际能够从事会展经济管理的是凤毛麟角。 这反映了我们的培养目标和学生的实际就业情况之间存在

3、一定的偏差。 这种偏差的存在与我们的教育定位和培养方式密切相关。 本文从会展经济与管理专业本科学生就业现状探讨会展经济与管理专业培养目标与学生就业偏差之间存在的问题，通过会展经济与管理专业课程体系与教育实践的改革探索，可以改变学生就业与培养目标之间存在的偏差，为云同步建设会展经济与管理专业课程体系提供新思路(3)关牛鼻子词(一)会展专业教育；(二)就业(3)课程体系(4)管理一会展经济与本科专业学生就业现状为进一步了解会展经济与管理专业学生的就业意向和就业情况，笔者采取以上海师范高等院校和上海对外贸易学院会展经济与管理专业本科生为调查对象，发放调查问题单的方法，对我校06级本科大三学生进行课程

4、设置、实践教学、就业趋势等方面的调查，对云同步开展上海师范高等院校首届会展经济与管理专业的本次问题单共回收问题单150件，有效问题单126件。 整理、修订了问题单后发现，在课程设置方面，21.20%的学生对现在学校开设的专业课程感到满意，78.8%的学生普遍感到满意。 在专业课教材中，86.85%的学生基本满意，10.15%的学生显示教材内容理论多、实践例子少，3%的学生认为教材陈旧。 在实践教学方面，62.25%的学生认为当前专业课程理论性强，实践性不足的28.96%的学生认为学校提供的实践机会很多，但多认为是低水平的服务(例如咨询、现场维护等)，67.4% 关于实践机会的内容，85.36%

5、的学生选择参加实际的展会，11.39%的学生选择观察学习展会和展会，3.25%的学生选择委托业界知情人员进行演讲交流。 一致认为，学生渴望有营销对象、操作的实践机会，受试者只需亲自参加展会体验，就能加深对会展知识的理解，提高学习自觉让性和主导性云同步通过与会展员工的接触，向学生展示自己(5)综合素质方面的不足，提高自己素质训练的积极性。 就就业倾向而言，47.69%的学生选择从事会展业，31.14%的学生不从事会展行业工作，选择从事旅游、对外贸易、财会和翻译等其他行业工作，21.16%的学生不确定选择，对就业问题茫然不知所措。 根据上海师范高等院校首届会展经济与管理专业08届86名毕业生就业现

6、状统筹，截至2008年7月15日，该校2008年毕业生签约率为96.51% (其中4名通过硕士研究生，2名出国)，而从事会展行业工作的专业签约率为18.07%，专业就业二会展经济与管理本科培养目标与学生就业偏差问题探析高等院校设立会展经济与管理本科专业，其培养目标是为会展关联企业、会展行业协会、政府会展管理部门培养基本适合会展工商管理的应用型、复合型高级专业人才。 现实就业情况表明，大多数这类专业学生没有进入会展行业工作，这种偏差的存在与目前会展教育专业的设置和培养方式有着密切的关系。2.1国内高校会展专业设置分析2.1.1国内高校会展专业设置现状教育部行政许可到2007年底，共开设26所“发

7、展经济与管理”和“会展艺术与技术”专业高中。 从这26所高校会展课程设置情况来看，主要依靠原专业小组，将人民教师与教育资源设置课程相结合，主要分为四个方向。 经济管理方向。 以广东商学院、浙江万里学院等高校为代表，课程设置主要侧重于经学(6)贸易的方向。 重点研究会展过程的规划、营销学、管理和服务。 课程设置开设了营销学、经济地理、服务管理等相关课程。 外贸类的方向。 以上海外贸学院、北京牌第二外语学院为代表，主要课程设置倾向于外贸类。 外语和国际经贸方面的课程设置量多，与世界经济和政治、异文化研究、海外展览会等的课程组合。 旅行的方向。 以上海师范高等院校、厦门理工学院、沈阳师范学院为代表，

8、必修课设置了会议规划与管理、展销会规划与管理、奖励旅游规划与管理、节事活动规划与管理等课程，选修课设置了旅游文化学、结账台学等课程。 艺术的方向。 以上海第二工业高等院校为代表，从艺术设施修订应用的角度出发，着重培养会展空间设施修订人才。 这26所学校设置的专业科目约有200门。 其中通用的课程包括基础理论、管理、法律规范、服务、营销学和规划拉斯科。 另外，各高等院校根据自己的实际化学基，按照未来的发展方向，设置了上海师范高等院校目的地管理公司的经营与管理、上海对外贸易学院城市会展业发展规划、浙江万里学院会展经济数学研究方法、会展史研究、北京牌第二外语高等院校外语类课程等具有自身特色的课程。

9、在这些个课程设置体现会展经济与管理专业课程的相关特征的同时，也形成了各高校自身的专业特征。2.1.2国内高校会展专业课程设置存在问题在种类繁多、各有特色的课程背后，我们要冷静地看待现在的会展(7)经济和管理的专门人才在课程设置上有一定的问题，需要尽快解决。、专业方向四分五裂。 如上所述，国内属于不同水平、类型的高等院校，其设置会展经济和管理专业主要是基于其原来的专业群体，因此，会展专业课的设置显示出较强的各高等院校特性，缺乏专业发展共性。 目前会展专业方向较分散，有经济类、旅游类、艺术设计类。 与其他专门人才重叠的内容也很多，主要反映在以经济管理和旅游业为重点的高等院校中。表1中国高校会展专业

10、起源一览表专业的起源学校名称在原经济管理专业基础上开设广东商学院，浙江万里学院根据原对外贸易类专业开设上海对外贸易学院、浙江经贸职业技术学院、树人高等院校、江西工业贸易职业技术学院、辽宁对外经济贸易学院、北京牌第二外语高等院校、厦门国际会议展职业学院等根据原旅游专业开设上海师范高等院校、上海交通安泰管理学院、上海旅游高等专科学校、桂林旅游高等专科学校等根据原艺术系的专业开设上海工程技术高等院校(会展和空间建设方向)、上海工艺美术技术学院、湖南工艺美术职业学院等、成熟专业小组萨通讯端口不足； 从表1可以看出，目前的会展经济和管理本科专业在专业和学科依赖方面存在一定的问题。 有依靠经济管理系的专门

11、人才，有依靠外语专门人才的，有依靠旅游专门人才的，也有依靠技术设施修改等专门人才的。 一般来说，成熟的专门人才应由成熟的专门人才集团通讯端口，有与相关专门人才交流的倾向，但会展经济和管理专业尚不明确(8)由于相关专业小组，会展教育在未来发展后力方面可能会成为一定的问题。、专业目标不明确。 从专业设置的方向来看，很多专门人才在课程设置上缺乏系统体系。 同样的课程，内容的安排也有很大差异。 在表2中，在会展管理类模块课程的内容安排上，既有重视基础概念的高等院校，又有重视国内外比较的高等院校的工商管理类模块课程的教学内容，选择的课程内容有五花八门，差异很大，支撑不了整个课程体系。表2上海两个会展经济

12、与管理本科高等院校课程的比较上海师范高等院校上海对外贸易学院(德方引进课程)会展管理库拉斯科会展工程项目管理、会展企业客户关系管理、专业会议组织(PCO课程)、会址选择、会议保险与法律、服务供应商管理、参展商管理、会展战略与修订实施、会址修订、财务会修订等会展市场概论、会展管理原理、营销学活动管理、企业参展基本原理、会议场馆与目的地管理、会议管理、会展物流等工商管理库拉斯科营销学管理、组织管理学、人力资源学、统订学、战略管理、经济学、会订学、法律基础等商务管理原理、服务营销、管理概念、计算机管理软件、商务交流基础、文化管理、人才管理、专业知识点的表达不清楚。 专业知识点是专业区别于其他专业的核

13、心标识牌，也是专业知识深度的重要体现。 从会展经济和管理专业的现有课程设置来看，专业课程多为陈述性和记录性课程(9)有些课程再加上其他专业课程是会展经济和管理专业的复刻，缺乏具有专业自身特色的深层专业知识，所以专业具有替代性，就业时其他专业毕业生更容易代替会展经济和管理专业毕业生进行会展办事儿。、课程设置没有基础信息帧。 对某个专门人才来说，授予学位需要相关的核心课程。 但是，由于会展经济和管理专业尚未形成核心课程的共识，无法确定专业的核心课程，这将对未来的学位授予产生很大影响。 因此，明确专业核心课程是专业发展亟待解决的问题。2.2会展专业实践教学分析会展是一门实践、应用特点非常明显的学科，

14、我们要重视会展教育的实践培养。 但是，由于中国高等教育的体制设置，通常学生在高等院校一年级学习共同课程，二年级才开始学习专业基础课程，到四年级写毕业论文和找工作花了半年时间，学生真正专业学习的时间只有两年半。 在这两年半的专业学习中，学生又挤满了许多专业基础课和专业方向课，给学生留下专业实践的时间和机会很少。 一般学生的专业实习只有16周，时间多在3年级的下学期。 但是，由于会展业的季节性强，修订时间长，接收学生的人数有限，有自己行业的特点，所以往往是一个班的学生有一部分去实习，有一部分留在学校上课。 即使是去实习的学生，因为没有长的实习时间和实用的实践机会，所以很多情况下也是裁切线浇水知道毛

15、皮。 另外毕业实习也仅仅6周，被称为毕业(十)实习期实际上“放羊”，学生自己找工作了。 我们以会展强国德意志巴登-霍恩赫国际应用技术高等院校会展管理专业的实践学制为例。 该校的学习期限共为三年，分为六个学期。 除了第一和第六学期，从第二学期开始，学生有大型活动认知实习和大型活动工程项目管理中的项目工程实习，实习的重点是让学生带理论知识上课，从理论到实践，对会展业有直观的认识。 第三学期也同样有大的活动认知实习和项目工程实习，但与第二学期的实习内容不同。 这次实习是为了让学生掌握实践知识进入课堂，从实践到理论的更深层次的人进行实习。 第四学期的实习时间最长，为五个月。 学校将联系有关机构，为会展

16、公司、广告公司、会展辅助手机网络锁或龙头企业提供公共关系部门、市场部门实习场所。 第五学期又有大的上通告实习。 由此可见，实习竟占学生全部学习时间的近三分之一。 并且，长达一年的实习连续不听，让学生有富馀，熟悉会展工作的各个环节，熟练把握某个岗位的具体环节。 因此，学生在第五学期再次参加大规模的上通告实习之前，基本上可以一个人开展会展工作。 这种“定向培养、半工半读”的培养模式，大大增加了学生接触实践的机会，提高了学生的实践手能力。三、对会展专业课程体系建设的思维方法3.1应尽快成立国家级会展教育专业委员会专业委员会是协调、管理专业发展的重要手段之一，也是专业发展(11 )行人正常轨道的标识牌。 目前，由于教育部没有成立会展经济和管理专业委员会，未将会展经济和管理专业明确纳入有关专业委员会，会展经济和管理专业的发展仍处于无序状态，对未来专业的发展产生很大影响。 发展会展专业需要有关部门给予重点支持和帮助，使会展经济和管理专业在短时间内得到全面发展。 因此，国家教育部建议尽快成立会展经济和管理专业委员会，或者临时指导会展经济和管理专业纳人关系专业委员会，等时机成熟后再成立专业专业委员会。3.2建构会展核心课程信息帧工作会展核心课程信息帧工作应包括专业基础课、专业课和专业选修课三大类。 在专业基